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随着动漫产业化时代的到来，动画与漫画作为一种既传统又现代的美术成品也日渐成为当代学生日常生活的一部分，同时也成为承担美育任务之一的美术教育所不能回避的课题。而“欣赏”与“技能培训”的双管齐下，或许是美术教育中动漫教育的关键所在。美术教育不但培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有很大作用。兴趣是学习美术的基本动力之一，是创作的出发点和推动力，启于绝大多数学生对动漫的衷爱，如果把这种兴趣作为一种教育工具加以利用，可以使青少年进一步学习绘画技巧，发展学生的美术技能，还可通过各种创作活动培养学生的智能，提高思维能力。
一、认识“动漫”
所谓“动漫”是指“动画”和“漫画”的合称与缩写。随着现代传媒技术的发展，动画和漫画之间联系日趋紧密，两者常被合称为“动漫”。“动漫”是通过制作，使一些有生命或无生命的东西拟人化、夸张化，赋予其人类的一切感情、动作，或将架空的场景加以绘制，使其真实化。在日本动漫中也有将生活场景片段绘出的漫画。“漫画”通常是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果，是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。而“动画”，顾名思义便是可以活动的连环画剧。其实正是漫画奠定了动画的基础。“漫画”与“动画”作为美术的一部分，从艺术的一个角度展示人类的文化与文明，反映人类的精神。
1、“漫画”的历史
“漫画”这一名词在我国出现的历史不过60多年而已。早前只叫讽画、讽刺画、讽喻画等等。在1925年。著名画家丰子恺到上海创办立达学园，创作了有独特风格的画，这件事不久即传到郑振铎的耳朵里。当时是著名刊物《文学周报》的主编的郑振铎通过好友胡愈之向丰子恺约稿，于是丰子恺的画稿就作为插图，在《文学周报》上陆续发表，郑振铎还给这些画题了《子恺漫画》的题头。从此，我国才逐渐开始使用“漫画”这个词。
2、“卡通”的进入
“卡通”是英语CARTOON的译音，在英语中Animated cartoon意为“活动的连环漫画”，上世纪90年代前期，它随着我国对外开放流入市场，当代人谁也不能说没有受到好莱坞卡通形象的影响，就是不看卡通片总也听说或看到过好莱坞卡通片的衍生商品，其中最著名的当数迪斯尼的《米老鼠和唐老鸭》和《猫和老鼠》。
3、“动漫”的兴起
“動漫”的概念始于五十多年前日本的手冢治虫引发的一场新漫画运动。现在，日本动漫作品以其在动画、漫画、插画以及面面俱到的相关商业周边领域征服着全球的“卡通”爱好者。目前全球播放的动漫作品约有六成产自日本。在东南亚经济危机时期，日本和韩国就是凭着动漫和游戏产业，得以走上复兴之路。虽然日本的动漫产业在全球首屈一指，但最初把动画片推向市场，并形成产业规模的却是美国，上世纪中叶，沃尔特·迪斯尼创造出了米老鼠这一活泼有趣的卡通形象，并大获成功。
二、动漫对青少年的影响
由于儿童的思维是以自我为中心，动漫正好迎合了孩子们的这种需要。动漫里的人物形象在现实生活的基础上可以被任意塑造、删减、夸张、变形。为了能飞行，人可以长翅膀；为了获取胜利，英雄可以拥有神奇的武器；各种动物可以有人的神态和表情。最重要的一点是，动漫的“儿童化”特征易激起儿童与自身的对照和模仿，因此特别容易被儿童接受。
随着国际动漫行业的日趋成熟，以青少年为需求对象的“动漫产业”也在迅速发展，运用范围包括了各类文具、书籍、动画片、服装、玩具、游戏软件等等。这种现象已经成为现代社会中不可忽视的文化现象，甚至是一种世界性的文化现象。
从绘画程式上来看，它是一张图或几张图的集合。从提高审美能力、发展感知力，培养创新精神上来看，学习画卡通，能够帮助学生提高观察生活的能力，增添幽默和智慧，丰富精神世界。
近年来，随着信息传播途径的增多，良莠不齐的动漫产业迅速占据了市场，直接冲击着正处在成长期的少年儿童。以动画片举例，在各个电视台播放的动画节目中，不乏有内容积极健康向上，宣传真、善、美有益于孩子们身心发展的片子，如国产的《黑猫警长》、《海尔兄弟》、《小邋遢历险记》等等；也有国外的《猫和老鼠》、《米老鼠和唐老鸭》等等。
三、将动漫魅力引进美术教育中
美术课是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。美术教育不但培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有很大作用。兴趣是学习美术的基本动力之一，是创作的出发点和推动力，启于绝大多数学生对动漫的衷爱，如果把这种兴趣作为一种教育工具加以利用，可以使青少年进一步学习绘画技巧，发展学生的美术技能，还可通过各种创作活动培养学生的智能，提高思维能力。
观察是认识事物和培养审美能力的第一步，千变万化的生活当中蕴藏了很多创作题材，正是通过观察才能引导学生发现事物美好或不同的一面，从而激发他们表现美的欲望。观察过程是一个思维和体验的过程，有别于一般的儿童画，漫画创作让孩子学会用独特的视角去观察生活，儿童在漫画创作的过程中要融绘画与思想、技巧、趣味为一体，所以这个创造过程对孩子们的头脑是个很好的锻炼。此外，漫画的技巧能够更好地促进学生视觉思维技巧的发展，通过表达日常的生活场景的绘画，学生会更加关注他们周围的世界和自然环境。
一、认识“动漫”
所谓“动漫”是指“动画”和“漫画”的合称与缩写。随着现代传媒技术的发展，动画和漫画之间联系日趋紧密，两者常被合称为“动漫”。“动漫”是通过制作，使一些有生命或无生命的东西拟人化、夸张化，赋予其人类的一切感情、动作，或将架空的场景加以绘制，使其真实化。在日本动漫中也有将生活场景片段绘出的漫画。“漫画”通常是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果，是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。而“动画”，顾名思义便是可以活动的连环画剧。其实正是漫画奠定了动画的基础。“漫画”与“动画”作为美术的一部分，从艺术的一个角度展示人类的文化与文明，反映人类的精神。
1、“漫画”的历史
“漫画”这一名词在我国出现的历史不过60多年而已。早前只叫讽画、讽刺画、讽喻画等等。在1925年。著名画家丰子恺到上海创办立达学园，创作了有独特风格的画，这件事不久即传到郑振铎的耳朵里。当时是著名刊物《文学周报》的主编的郑振铎通过好友胡愈之向丰子恺约稿，于是丰子恺的画稿就作为插图，在《文学周报》上陆续发表，郑振铎还给这些画题了《子恺漫画》的题头。从此，我国才逐渐开始使用“漫画”这个词。
2、“卡通”的进入
“卡通”是英语CARTOON的译音，在英语中Animated cartoon意为“活动的连环漫画”，上世纪90年代前期，它随着我国对外开放流入市场，当代人谁也不能说没有受到好莱坞卡通形象的影响，就是不看卡通片总也听说或看到过好莱坞卡通片的衍生商品，其中最著名的当数迪斯尼的《米老鼠和唐老鸭》和《猫和老鼠》。
3、“动漫”的兴起
“動漫”的概念始于五十多年前日本的手冢治虫引发的一场新漫画运动。现在，日本动漫作品以其在动画、漫画、插画以及面面俱到的相关商业周边领域征服着全球的“卡通”爱好者。目前全球播放的动漫作品约有六成产自日本。在东南亚经济危机时期，日本和韩国就是凭着动漫和游戏产业，得以走上复兴之路。虽然日本的动漫产业在全球首屈一指，但最初把动画片推向市场，并形成产业规模的却是美国，上世纪中叶，沃尔特·迪斯尼创造出了米老鼠这一活泼有趣的卡通形象，并大获成功。
二、动漫对青少年的影响
由于儿童的思维是以自我为中心，动漫正好迎合了孩子们的这种需要。动漫里的人物形象在现实生活的基础上可以被任意塑造、删减、夸张、变形。为了能飞行，人可以长翅膀；为了获取胜利，英雄可以拥有神奇的武器；各种动物可以有人的神态和表情。最重要的一点是，动漫的“儿童化”特征易激起儿童与自身的对照和模仿，因此特别容易被儿童接受。
随着国际动漫行业的日趋成熟，以青少年为需求对象的“动漫产业”也在迅速发展，运用范围包括了各类文具、书籍、动画片、服装、玩具、游戏软件等等。这种现象已经成为现代社会中不可忽视的文化现象，甚至是一种世界性的文化现象。
从绘画程式上来看，它是一张图或几张图的集合。从提高审美能力、发展感知力，培养创新精神上来看，学习画卡通，能够帮助学生提高观察生活的能力，增添幽默和智慧，丰富精神世界。
近年来，随着信息传播途径的增多，良莠不齐的动漫产业迅速占据了市场，直接冲击着正处在成长期的少年儿童。以动画片举例，在各个电视台播放的动画节目中，不乏有内容积极健康向上，宣传真、善、美有益于孩子们身心发展的片子，如国产的《黑猫警长》、《海尔兄弟》、《小邋遢历险记》等等；也有国外的《猫和老鼠》、《米老鼠和唐老鸭》等等。
三、将动漫魅力引进美术教育中
美术课是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。美术教育不但培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有很大作用。兴趣是学习美术的基本动力之一，是创作的出发点和推动力，启于绝大多数学生对动漫的衷爱，如果把这种兴趣作为一种教育工具加以利用，可以使青少年进一步学习绘画技巧，发展学生的美术技能，还可通过各种创作活动培养学生的智能，提高思维能力。
观察是认识事物和培养审美能力的第一步，千变万化的生活当中蕴藏了很多创作题材，正是通过观察才能引导学生发现事物美好或不同的一面，从而激发他们表现美的欲望。观察过程是一个思维和体验的过程，有别于一般的儿童画，漫画创作让孩子学会用独特的视角去观察生活，儿童在漫画创作的过程中要融绘画与思想、技巧、趣味为一体，所以这个创造过程对孩子们的头脑是个很好的锻炼。此外，漫画的技巧能够更好地促进学生视觉思维技巧的发展，通过表达日常的生活场景的绘画，学生会更加关注他们周围的世界和自然环境。