【摘 要】
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教师、教材、教法“三教”改革是职业院校提高教学质量的重要途径,其中教法改革的核心主要看教学是否“有用、有趣、有效”,是否激发了学生的学习主动性、积极性和学习兴趣。
【机 构】
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江西省宜春职业技术学院医学形态教研室
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教师、教材、教法“三教”改革是职业院校提高教学质量的重要途径,其中教法改革的核心主要看教学是否“有用、有趣、有效”,是否激发了学生的学习主动性、积极性和学习兴趣。在大数据共享的背景下,如何有效、科学地利用教学资源,使教师适应信息化教学的角色变化,满足“互联网+职业教育”发展要求,落实立德树人根本任务,构建以学习者为中心的教育生态,探索出符合人体解剖与组织胚胎学课程特点的信息化教学模式,是当前广大解剖教育工作者共同面对的课题。本文以椎骨及其连接为例,选取2个教学班进行对照,实验班采用信息化教学模式,对照班采
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