【摘 要】
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在幼儿早期,身体肌肉运动的控制力快速地发展.艺术材料给幼儿提供了剪切、连接、扭转、组合、紧压、滚动、按、刷等肢体运动体验,材料是幼儿艺术体验的基本要素.rn儿童在多样的艺术材料探索中获得表达的技能和能力,材料是儿童获得多种经验的载体,材料像肥沃的土壤,让幼儿想象力的种子能够生长发芽.rn在包罗万象的现代文明中,胶片纸悄然走进我们的生活,运用在打印、装订、包装、照相等各个方面.当胶片纸变身为艺术创作的材料时,我们要如何发挥它的属性特征呢?今天我们就揭秘“魔幻胶片纸”.
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在幼儿早期,身体肌肉运动的控制力快速地发展.艺术材料给幼儿提供了剪切、连接、扭转、组合、紧压、滚动、按、刷等肢体运动体验,材料是幼儿艺术体验的基本要素.rn儿童在多样的艺术材料探索中获得表达的技能和能力,材料是儿童获得多种经验的载体,材料像肥沃的土壤,让幼儿想象力的种子能够生长发芽.rn在包罗万象的现代文明中,胶片纸悄然走进我们的生活,运用在打印、装订、包装、照相等各个方面.当胶片纸变身为艺术创作的材料时,我们要如何发挥它的属性特征呢?今天我们就揭秘“魔幻胶片纸”.
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古希腊哲学家苏格拉底说过:“最有效的教育方法不是告诉人们答案,而是向他们提问.”在幼儿美术活动中,运用有效的提问能促进幼儿感受与欣赏生活中的美,启发幼儿进行多样的艺术表现与创作.笔者立足于本园“基于幼儿生活的美育活动实施策略研究”的课题背景,以大班美术活动“金山鞍寺”为例,从美术活动的感受与欣赏、表现与创作、评价与分享三个环节进行多样性提问,探索出适宜的策略.
《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展.”美工区作为幼儿自由、自主进行欣赏、创作的重要环境,能有效促进幼儿的全面发展.但是,我园教师在进行小班美工区环境创设中还存在诸多问题:一是教师的环境创设理念陈旧,没有从小班幼儿的审美发展角度思考,导致美工区空间布局不合理,不能凸显艺术性;二是教师的实际教育行为针对性不强,没有根据小班幼儿的表达特点创设支持性的环境,材料投放缺乏层次性,更换、调整不及时,教育目的性不强.三是没有明确
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活动目标rn1.欣赏树影的造型,初步感知树的构造和前后遮挡的画面布局.rn2.运用影子游戏、图片欣赏、身体动作等多通道的感受,大胆画、剪、拼摆树影,尝试制作半立体造型的树影表现遮挡关系.rn3.体验创造性表现树影盒子的快乐和成就感.rn活动重点:运用画、剪、组合拼贴、半立体造型的设计制作树影盒子.rn活动难点:探索在盒子里制作半立体造型的树影或小动物表现遮挡关系.rn活动准备rn经验准备:rn幼儿有剪纸拼贴树造型的经验.rn材料准备:rn1.树影图片的PPT;轻柔音乐;教师制作的树影盒子成品2~3个、半成
在意大利,有这样一位艺术家,喜欢在城市的大街小巷的广告牌、门墙和建筑物上画一些形形色色的人物肖像画.他的这些街头艺术作品首先出现在意大利罗马,随后又成功地出现在伦敦、巴黎和柏林等地.艺术家将他的风格描述为“城市表现主义”,这个人就是阿里斯蒂德·洛里亚.
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