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第29届国际生物学奥林匹克竞赛试题理论1-2
【机 构】
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清华大学生命科学学院 北京100084;北京师范大学生命科学学院 北京 100875;北京大学生命科学学院 北京100871;华中师范大学第一附属中学 湖北武汉430223
【出 处】
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生物学通报
【发表日期】
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2021年11期
其他文献
以樱桃果蝇成虫为材料,进行了苦参碱、毒死蜱、鱼藤酮、阿维菌素和高效氯氟氰菊酯5种药品的3个浓度(800、1000、1200倍稀释液)对其胃毒与触杀作用的研究.实验结果表明:1)同一药剂不同稀释倍数下,苦参碱、阿维菌素、高效氯氟氰菊酯800倍稀释液对樱桃果蝇成虫胃毒效果最好,其死亡率均达到100％.2)相同稀释倍数下,800倍稀释液高效氯氟氰菊酯、苦参碱、阿维菌素对樱桃果蝇成虫胃毒的效果最好,其校正死亡率均达到了100％;1000倍稀释液阿维菌素对樱桃果蝇成虫胃毒效果最好,校正死亡率达到83.33％;120
设计简单易操作的实验装置,完善明确的实验步骤,从而将定性探究不同pH对H2O2酶活性的影响实验转变为定量分析探究实验.通过测量注射器内酶促反应后气体的产生量,定量研究pH对H2O2酶活性的影响.
基因自由组合定律涉及2对及多对等位基因,以此为基础的概率计算也是复杂多变,历来是高考的重要考点.结合实际教学中遇到的问题及文献综述,立足于基本概念,借用浅显易懂的典型例题及解析,详细介绍了“杂交组合法”“十字相乘法”及特殊分离比的计算方法和思路、步骤,以期夯实学生基础并为一线教师提供教学素材.
初中生物学教材中使用桃花为例讲解花的结构,并开展“花的结构”这一实验.但根据教材安排,开展此项内容时正值初冬,北方大部分地区不易获得鲜花.因此,对实验材料进行了改进和实验探究.选用市售花草茶中的红百合、桃花、苹果花和金莲花为材料,在适当的处理后进行观察和解剖,并探讨了其中的利与弊.以花草荼为实验材料,既丰富了学生观察的对象,又能引导学生比较不同种类花的结构差异,理解花的功能.
以思维导图为基础制作新型“导学案”辅助《生理学》线下教学,在授课前一天将“导学案”发给学生,并建议学生将其用于课前、课中和课后.调查结果显示,大部分学生喜欢并自觉使用“导学案”辅助学习,认为其不仅可帮助理解和记忆生理学知识,节约课堂记笔记的时间,提高课堂学习效率,而且有助于节约预习时间,提高复习效率,增强自主学习能力.以思维导图为基础的新型“导学案”可促进《生理学》有效教学,其可能成为传统课堂模式下提高学生课堂学习效率,实现教师引导学生高效自主学习的有力工具.
将氨基酸立体模型、二肽立体模型和人胰岛素立体模型的制作设计为基础的探究性学习活动,通过层层递进的方式动态模拟氨基酸脱水缩合形成多肽,并弯曲折叠形成具有特定空间结构的蛋白质过程,引导学生通过动手实践建立蛋白质分子结构与功能观,突破本节教学过程中氨基酸的结构特点、氨基酸酸脱水缩合的过程、蛋白质结构及其多样性3个教学难点.
三月已至,又到了一年一度的国际数学日.2011年,为纪念中国古代数学家祖冲之,国际数学协会将每年的3月14日设为“圆周率日”.2019年11月,联合国教科文组织在巴黎召开的全体大会上通过了将3月14日定为国际数学日的决议.这个由国际数学联盟发起和领导的提议,得到了来自世界各地众多国家和地区组织的支持.
期刊
以遗传物质的教学为例,开发了在HPS理念下的科学史课程资源;聚焦科学思维的发展,提出了HPS教学模式中培育科学思维的教学策略.在教学中注重科学的相对性和局限性,培养质疑和批判的科学思维;注重科学的复杂性和接续性,培养守正和创新的科学思维;以及从开放和协作的角度建立严谨和合作的科学思维等,均可提升HPS教学效果.教学中还要基于真实的科学情境精心设计问题.
苏教版7年级上册《生物学》教材中提供的“绿叶在光下产生淀粉”实验方案在实际教学中存在不足,学生怀疑是否为植物的其他器官在光下产生淀粉后转移至叶中.对实验进行改进,不用盆栽,只用叶片进行实验,化解疑问,培养探究能力,有效实现教学目标.