【摘 要】
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课堂是培养地理核心素养的主阵地,作为教师要学会调整甚至改变课堂教学方式,帮助学生转变学习态度,让学生由被动听转到主动学,真正成为课堂学习的主人。文章以“气压带和风带
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课堂是培养地理核心素养的主阵地,作为教师要学会调整甚至改变课堂教学方式,帮助学生转变学习态度,让学生由被动听转到主动学,真正成为课堂学习的主人。文章以“气压带和风带”高三复习课为例,全面介绍笔者独创的“苹果6”高三地理课堂教学改革实践经验,通过自然分组科学评价、欢迎错误抽签展示,打造“深度探究挑战无限”的小组合作,真正激发学生学习地理兴趣,培养地理思维能力,提升地理核心素养。
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