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大学物理教材经过几十年的发展，已经形成了较稳定的知识结构和知识呈现方式。但是，受学习者教学知识背景的限制，对大学本科生传授的物理知识还是非常有限的，特别是在多变量的处理方面，还没有太大的改观，这是大学物理教材改革的屏障之一。本文通过实例分析，讨论了将信息技术工具引入教材的必要性和可行性。为信息技术工具引入教材提供了一种操作范例。