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早读课结束，刚走到2班教室门口，电话铃响了，一个陌生的号码，不等我开口，电话那头传来急促的话语：“老师，我是小仪的婶婶，刚刚我送小仪上学，半路上，小仪跑了，她说她要去追她的妈妈。老师，我求求您帮帮我吧！”挂了电话，赶紧走出校门，在离学校不远处的临时车站点上找到了小仪。好说歹说，才把她劝回了学校。
这次妈妈回来的缘由，还得从上个月说起。这个学期换了生物老师，这个生物老师上课语言比较诙谐。在讲授完《口腔卫生》这一课后，跟同学们打趣说：“有些同学平时比较喜欢吃零食，又不注意口腔卫生，结果满口烂牙。”听到这，全班同学都笑了。在同学们哄堂大笑之时，有一个学生不开心了。所谓说者无心，听者有意，小仪认为生物老师是针对她、讽刺她，故意让她在全班同学面前出丑。因为全班都知道她有一颗烂牙，而且比较明显的。
就这个周末，小仪跟家人说不想上学了，要退学。而妈妈正是因为此事回来的，经过妈妈的劝说，她俩也达成协议，小仪答应回学校上课，妈妈回去上班。可是在妈妈乘车离开的那天，小仪又改变主意了，她又不想上学，她要跟妈妈走。事情这么反复，我隐隐觉得问题并不是仅仅一颗烂牙那么简单。
带她回到学校后，我没有让她立即回教室上课，而是在办公室里跟她聊了很久。就单纯地聊天，聊到以后的人生梦想时，我觉得时间合适了，于是问她：“你为什么不想上学了呢？”她眼神闪了一下说：“在这里大家都笑我，我不想在这里读书了。”于是我很耐心地帮她分析了当时的情形，说：“如果我是生物老师，我也会这么善意地提醒同学们。因为牙齿健康对一个人来说实在是太重要了。没有健康的牙齿，再美味的食物也吃不到了。”她浅浅地笑了一下。一个深深的酒窝露出来，很可爱的一个孩子。
剛好生物老师下课回来。生物老师了解缘由后，当场向她道歉了，那句话并不是针对她，之前生物老师并不知道她有颗烂牙。于是，她高兴地回教室上课。
可是两周后，她还是走了。小仪要退学，还是她妈妈的电话告诉我的。我说小仪这么小，不能不读书啊。妈妈承诺让她回去外婆家读。本以为这件事情就此结束了。一个月之后，她妈妈再次来电，说小仪在外婆家不适应，问能否回来继续上学。于是，我又去帮她办理手续。见到小仪的那天，她有点不好意思，于是我跟她做了一番交谈，了解一下过去这一个月她的境况，她答应第二天回教室上课。
那天她妈妈陪她回来，我留意到了她紧紧地拉着她妈妈的手，突然想起著名特级教师李镇西说过，每一个问题学生背后都有其家庭因素。我突然想到，或许小仪的问题不在于那个生物老师，也不是不适应外婆家的环境，问题也许就在于她紧紧牵着手的妈妈。小仪婶婶曾经打过电话给我，说过她的家庭情况。小仪是一个留守儿童，父母离异。父亲因吸毒被抓去强制戒毒，妈妈在繁华的都市深圳经营美容院，生意也不错。妈妈早些时间曾告诉过小仪，她准备重组家庭。我很快意识到，或许小仪的问题就在于她知道妈妈很快就要重组新家庭了，内心在情感上不能接受，但现实上又不得不接受这个事实，内心充满恐惧。她已经不能很好地享受父爱了，她害怕妈妈一旦再婚，有了自己的新家庭、新宝宝之后，会分割妈妈对她的爱，甚至害怕失去原本只属于她的母爱。缺乏安全感，或许这才是最重要的原因。
考虑到小仪此刻内心情绪肯定特别脆弱，如果没有深入了解情况而表现出不当的反应，很有可能会伤害到孩子脆弱的内心。于是，我带着这个想法，去跟她交谈，当聊到她的爸爸妈妈时，她的情绪开始波动，我问她爸爸和妈妈对她怎么样？她哽咽了。过了一会才开口告诉我，她爸爸和妈妈离婚了。这件事情从她嘴里说出来不容易。接着她告诉我，妈妈在深圳，不是很经常回来看她的。我问她，妈妈对她怎么样？她说妈妈每次回来会带很多好吃的东西给她，也会给她钱。但是，每次回来都是第二天就走了。我问她，你要跟妈妈走，是不是怕妈妈以后不回来看你了啊？她没有回答，只是眼泪不停地流下来。这次聊天，虽然小仪没有明确说出内心的话，但从她的情感表露看上，我猜对了。
跟小仪交谈完，我又与她妈妈联系，将我和小仪的谈话以及小仪的反应一一告诉了她妈妈，并跟她分析了小仪的内心变化。由于长期与妈妈分离，导致她在日常生活中享受不到妈妈的关怀，遇到困难不能从妈妈那里找到感情的支持，而妈妈的再婚消息对她来说无疑是个重大的冲击，内心更没安全感了，担心以后妈妈不会再回来看她，更担心妈妈不要她了。所以，这个时候小仪的内心不仅缺乏安全感，更是对未来生活充满着恐惧。我猜，这个时候小仪最希望得到的是妈妈对她的承诺和爱的保证：不管妈妈在哪里，生活有什么变化，妈妈还会像以前一样按期回来看她，妈妈对她的爱是永远不变的。她妈妈答应我，再次回来跟小仪好好谈谈。
跟小仪妈妈谈完后，我找来与小仪玩得比较好的几个女生。因为她们既是班干部，又比较乐观开朗，学习成绩也不错，所以，我让她们多跟小仪一起活动，在学习上多点督促她，帮助她。我不知道她们母女俩的谈话是如何进行的。一周后，小仪准时回来上课了，并且从那以后，小仪再也没有提退学的事了，脸上又满是灿烂的笑容，也不在乎那颗烂牙了。
作为农村学校的一线老师，我们面对着许许多多的留守儿童。我想，留守儿童问题最主要的根源在于亲情缺失。因此，在外出工作前，父母应提前跟孩子沟通好，做好思想工作；同时，父母应尽可能多跟孩子沟通，做到人离心不离，让孩子感受父母的爱永远都在。作为老师，在面对每一个教育问题时，要善于察观颜色，从言谈举止中了解他们的内心世界，深入了解其家庭，找出症结所在，对症下药，在给予其心理辅导的同时，与家长联手才是解决问题的关键所在。今后我将会不断努力，继续关注解决留守儿童的心理健康问题，寻求更多的方式方法，帮助他们形成良好的学习观、人生观和价值观，让他们能够健康快乐成长。
（作者单位：广东省台山市任远中学）
这次妈妈回来的缘由，还得从上个月说起。这个学期换了生物老师，这个生物老师上课语言比较诙谐。在讲授完《口腔卫生》这一课后，跟同学们打趣说：“有些同学平时比较喜欢吃零食，又不注意口腔卫生，结果满口烂牙。”听到这，全班同学都笑了。在同学们哄堂大笑之时，有一个学生不开心了。所谓说者无心，听者有意，小仪认为生物老师是针对她、讽刺她，故意让她在全班同学面前出丑。因为全班都知道她有一颗烂牙，而且比较明显的。
就这个周末，小仪跟家人说不想上学了，要退学。而妈妈正是因为此事回来的，经过妈妈的劝说，她俩也达成协议，小仪答应回学校上课，妈妈回去上班。可是在妈妈乘车离开的那天，小仪又改变主意了，她又不想上学，她要跟妈妈走。事情这么反复，我隐隐觉得问题并不是仅仅一颗烂牙那么简单。
带她回到学校后，我没有让她立即回教室上课，而是在办公室里跟她聊了很久。就单纯地聊天，聊到以后的人生梦想时，我觉得时间合适了，于是问她：“你为什么不想上学了呢？”她眼神闪了一下说：“在这里大家都笑我，我不想在这里读书了。”于是我很耐心地帮她分析了当时的情形，说：“如果我是生物老师，我也会这么善意地提醒同学们。因为牙齿健康对一个人来说实在是太重要了。没有健康的牙齿，再美味的食物也吃不到了。”她浅浅地笑了一下。一个深深的酒窝露出来，很可爱的一个孩子。
剛好生物老师下课回来。生物老师了解缘由后，当场向她道歉了，那句话并不是针对她，之前生物老师并不知道她有颗烂牙。于是，她高兴地回教室上课。
可是两周后，她还是走了。小仪要退学，还是她妈妈的电话告诉我的。我说小仪这么小，不能不读书啊。妈妈承诺让她回去外婆家读。本以为这件事情就此结束了。一个月之后，她妈妈再次来电，说小仪在外婆家不适应，问能否回来继续上学。于是，我又去帮她办理手续。见到小仪的那天，她有点不好意思，于是我跟她做了一番交谈，了解一下过去这一个月她的境况，她答应第二天回教室上课。
那天她妈妈陪她回来，我留意到了她紧紧地拉着她妈妈的手，突然想起著名特级教师李镇西说过，每一个问题学生背后都有其家庭因素。我突然想到，或许小仪的问题不在于那个生物老师，也不是不适应外婆家的环境，问题也许就在于她紧紧牵着手的妈妈。小仪婶婶曾经打过电话给我，说过她的家庭情况。小仪是一个留守儿童，父母离异。父亲因吸毒被抓去强制戒毒，妈妈在繁华的都市深圳经营美容院，生意也不错。妈妈早些时间曾告诉过小仪，她准备重组家庭。我很快意识到，或许小仪的问题就在于她知道妈妈很快就要重组新家庭了，内心在情感上不能接受，但现实上又不得不接受这个事实，内心充满恐惧。她已经不能很好地享受父爱了，她害怕妈妈一旦再婚，有了自己的新家庭、新宝宝之后，会分割妈妈对她的爱，甚至害怕失去原本只属于她的母爱。缺乏安全感，或许这才是最重要的原因。
考虑到小仪此刻内心情绪肯定特别脆弱，如果没有深入了解情况而表现出不当的反应，很有可能会伤害到孩子脆弱的内心。于是，我带着这个想法，去跟她交谈，当聊到她的爸爸妈妈时，她的情绪开始波动，我问她爸爸和妈妈对她怎么样？她哽咽了。过了一会才开口告诉我，她爸爸和妈妈离婚了。这件事情从她嘴里说出来不容易。接着她告诉我，妈妈在深圳，不是很经常回来看她的。我问她，妈妈对她怎么样？她说妈妈每次回来会带很多好吃的东西给她，也会给她钱。但是，每次回来都是第二天就走了。我问她，你要跟妈妈走，是不是怕妈妈以后不回来看你了啊？她没有回答，只是眼泪不停地流下来。这次聊天，虽然小仪没有明确说出内心的话，但从她的情感表露看上，我猜对了。
跟小仪交谈完，我又与她妈妈联系，将我和小仪的谈话以及小仪的反应一一告诉了她妈妈，并跟她分析了小仪的内心变化。由于长期与妈妈分离，导致她在日常生活中享受不到妈妈的关怀，遇到困难不能从妈妈那里找到感情的支持，而妈妈的再婚消息对她来说无疑是个重大的冲击，内心更没安全感了，担心以后妈妈不会再回来看她，更担心妈妈不要她了。所以，这个时候小仪的内心不仅缺乏安全感，更是对未来生活充满着恐惧。我猜，这个时候小仪最希望得到的是妈妈对她的承诺和爱的保证：不管妈妈在哪里，生活有什么变化，妈妈还会像以前一样按期回来看她，妈妈对她的爱是永远不变的。她妈妈答应我，再次回来跟小仪好好谈谈。
跟小仪妈妈谈完后，我找来与小仪玩得比较好的几个女生。因为她们既是班干部，又比较乐观开朗，学习成绩也不错，所以，我让她们多跟小仪一起活动，在学习上多点督促她，帮助她。我不知道她们母女俩的谈话是如何进行的。一周后，小仪准时回来上课了，并且从那以后，小仪再也没有提退学的事了，脸上又满是灿烂的笑容，也不在乎那颗烂牙了。
作为农村学校的一线老师，我们面对着许许多多的留守儿童。我想，留守儿童问题最主要的根源在于亲情缺失。因此，在外出工作前，父母应提前跟孩子沟通好，做好思想工作；同时，父母应尽可能多跟孩子沟通，做到人离心不离，让孩子感受父母的爱永远都在。作为老师，在面对每一个教育问题时，要善于察观颜色，从言谈举止中了解他们的内心世界，深入了解其家庭，找出症结所在，对症下药，在给予其心理辅导的同时，与家长联手才是解决问题的关键所在。今后我将会不断努力，继续关注解决留守儿童的心理健康问题，寻求更多的方式方法，帮助他们形成良好的学习观、人生观和价值观，让他们能够健康快乐成长。
（作者单位：广东省台山市任远中学）