【摘 要】
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心理学家的研究表明：在智力活动中．情感推动和维持着智力活动的进行，通过信号功能调节和控制着师生的双方活动。在情感的相互感染中，学生受到潜移默化的熏陶，师生之间以情染情，产生
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心理学家的研究表明：在智力活动中．情感推动和维持着智力活动的进行，通过信号功能调节和控制着师生的双方活动。在情感的相互感染中，学生受到潜移默化的熏陶，师生之间以情染情，产生思想上的共鸣，学生从而自觉地把教师的要求转化为自身的需要。因此，在教育教学过程中，教师既要重视学生对知识的掌握及智力的发展，同时也要重视情感等非智力因素的作用，我们只有对学生进行情感投入，抓住学生的心理特点，讲究一定的方法，进行心理疏导，让学生心悦诚服地主动接受我们的教育，我们思想教育的“灵丹”才灵。
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