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一、传统的小学数学课堂教学评价方式rn1.教师评价为主体,学生处于被动接受状态.在传统的小学数学课堂教学过程中,教师评价占绝对主体,处于“霸主”地位,大多是不管学生能不能接受、有无反应,都是教师“个人说了算”.
小学数学课堂教学评价现状及对策
【摘 要】
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一、传统的小学数学课堂教学评价方式rn1.教师评价为主体,学生处于被动接受状态.在传统的小学数学课堂教学过程中,教师评价占绝对主体,处于“霸主”地位,大多是不管学生能不
【机 构】
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四川省南江县赶场镇小学 四川南江 636668
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2017年29期
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