种子课:让学之“种子”发芽

来源 :人民教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gaozhl
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
俞正强老师将数学课分为“种子课”和“生长课”,何为“种子”?种子是新的知识,是学生未曾了解过的或概念模糊不清的知识,是需要教师花费一定时间帮助学生理解的知识.而“种子课”是处于起点或节点的课,深入研究种子课,从学生已有经验出发教学,学生心里知识的种子才能逐渐发芽.
其他文献
党的十八大以来,习近平总书记围绕教育提出了一系列新理念新思想,其中关于教育扶贫的重要论述是农村教育改革发展的科学指南,开创了农村教育改革发展的新局面.在现代化新征程
民歌具有很强的艺术性和实践性,可以多角度深入展示历史背景、民俗文化和日常生活等内容,让学生从不同侧面理解音乐的特性,理解音乐不同风格的可能性,所以将民歌作为提升课堂
期刊
期刊
引导小学生采用类比推理的思维方式开展数学学习活动,能帮助学生建立新旧联系、触类旁通、打破思维定式、孕育创新人格,对创新型人才的培养具有重要价值.在小学数学教学中增
将艺术教学与德育有机融合,发挥育人功能,是艺术课堂教学创新的起点.近年来,我们着力构建中小学九年一体化的“以美育人”德育体系,整合和开发了一系列以美育为主线的跨学科
期刊
近年来,重庆市巴川中学勇探素质教育深水区,以自主教育为突破口,全面提升学生综合素养.学校办学质量连续多年在本地区名列前茅,并在西南地区发展“自主教育实验学校”50余所.
期刊
期刊
课程图谱旨在以育人目标为指引,将课程元素以适切的方式进行连接,建构纵贯横通的课程系统.作为课程建设的工具,课程图谱为课程体系直观简洁地呈现创造了可视化路径.
充分发挥网络学习空间建设与大单元教学改革的双向互促功能,构建实施基于网络学习空间的智慧大单元教学,是落实素养本位教学的创新路径.近年来,我校通过推进基于校本网络学习
《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》指出“坚持创新驱动发展,全面塑造发展新优势”,明确“深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创
期刊