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摘要：
今天，医患矛盾已经成为不可忽视的问题。各种医患矛盾频繁发生，成为当今社会关注的焦点。最主要的原因就是因为医生人文精神缺失，造成医患矛盾频发。因此，医学院校应不断加强人文精神培养的重要性。
关键词：医学院校；人文精神；重要性
【中图分类号】
R197.324 【文献标识码】B 【文章编号】1002-3763（2014）05-0302-02
现在的医学院校普遍只重视学生的专业知识和技能的学习和考核，并且更加重视医学相关邻域的科研与论文的发表。既然医学院校重视这些，学生就会自然而然的忽视人文方面学科的学习，转而把主要精力投入到专业技术学习。在这样的一种教育体制下，而我们医学生的“健康所系，性命相托”竟成了无比苍白的誓言。
1 医学院校重视人文精神的重要性
我们要知道，大学教育的本质是“育人，而非制器” [1]。
医学院校并不紧紧是要培养技术过硬的医生，更要注重加强医学生人文精神培养的重要性。培养具有人文精神全面发展的高素质人才是当今医学院校教育的根本。特别是在医患矛盾频频发生的今天，很多医生工作缺乏主动性和积极性，注重个人利益得失，只讲物质实惠[2]可见高等医学院校加强医学生人文精神培养已经是迫在眉睫了。
培养学生的人文精神，就是把中国博大精深的文化，以课堂讲受，课外实践能形式，转变为学生内在的稳定的品格。[3]因此，要把人文精神的重要性，在医学院校传授医学生专业技能的过程中传授给学生，最终使学生在人格，文化等更高层次上不断加深。人文精神的学习对医学生一生影响是非常巨大的。
我们都知道在医学院校成长起来的医生，主要的任务是为了治病，救人，这是毫无疑问的。所以正常来看，医生和患者之间本应该是一种非常和谐的关系，中国从古至今都非常注重医生的医德，也就是仁字。古代名医孙思邈说“凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普救寒灵之苦”。可是在社会主义高速发展以及医学高速发展的今天，出现了一种奇怪的现象，把病人看成是疾病的载体，当作要实践医疗手段的对象。病人到医院看病，不管什么问题，很多医生头也不抬的给患者开一堆需要做的仪器检查，而并不是对症检查与治疗。 这势必会使患者心理不舒服，本应该无欲无求的医生，大多数医生把患者当成了工具，医生和患者之间基本没有交流和沟通，最终导致了医疗界令人担扰的问题，医患关系矛盾加剧。这就需要我们在医生的成长阶段也就是医学院校里不断加强人文精神的培养。重视医学生的人文精神学习，重塑一种和谐的医患关系。应使学生知道医术的崇高和美好，不但要把患者的病治好，还要让患者从心灵深入感受到爱与希望，只有这样患者才能理解与尊重医生，医患关系才会和谐与美好。
根据中国医师协会的最新数据显示，由于医生技术问题产生的医患矛盾只占20%，而医患之间高达80%的矛盾，最主要的原因是因为医生人文精神的缺失，不会沟通，不会表达，不能更好的理解患者，而把他们当成金钱，与升迁的工具。而正常的医患关系应是不论在大医院还是普通的社区门诊，无论是有名的专家还是刚工作不久的医生，都应该在对待每一个患者时，不分贵贱，充分展现医生大爱无私的医风。因此，我们说在医学院校人文精神的培养非常重要，绝对不是可有可无的。
2 医学院校人文精神培养的建议
大学生的人道主义精神培养不仅仅表现为人文学科的设立、人道主义知识的宣传和教育，更是一个全方位、多层次的、系统性的、长期的过程。[4]医学院校需要在教育的多个环节上不断加强人文精神培养的重要性。
2.1 转变医学院校的教育理念： 现代医学院校在学生的教育上不仅要让学生学会专业技能，还应让学生学会做人，学会怎么去生活及发展。医学专业教育固然重要，但是人文精神的学习同等重要。我们在医学院校要不断转变传统的重医学，轻人文的教育理念，看到在当今社会人文精神的重要性。医学的专业知道只给我们提供了做为医生的基本技能，而怎么样为人处事，怎么样做一个对社会有用的人才，这都是人文精神教育的任务。因此在医学院校塑造一个健康，美好的人文环境的校园，重视学校的文化建设工作是非常紧迫与重要的。
2.2 加强人文教育的课程设立： 近几年，欧洲的很多医学院都设在綜合性的大学里，这方面我们国家也在不断学习中，像北京大学，吉林大学等，医学院设在综合性大学里有这样一个好处，医学可以和人文学科更好的结合在一起。可以使学生必修和选修的人文课程多了很多，像哲学，历史，人文学，宗教学，法律学，伦理学等，这都可以培养医学生的人文精神。而在国内的很多医学专科院校里，非常缺失这种人文精神的氛围，学校也只开设了相应的政治理论课的学习，这对人文精神的学习来说还远远不够。所以我们的医学院校在课程的设置上，要不断的增加人文方面的课时，使医学学习和人文学习相互渗透，并且制定出详细的人文课程计划，不断开设新的人文课程等。
2.3 人文教师的重要性： 医学院校的教师在学生人文精神的培养上发挥着不可忽视的作用。首先使教师真正的认识到自己在传道授业上的重要性，要不断的进修，学习，用自己的人格魅力感染学生。其次医学院校的教师在人文课堂上应该尽可能的把学习的主动权交给学生，只有让学生自由的主动的去学习，才会达到人文教育学习的目的，学习才会真正的触及到学生的灵魂，在学习中不断的改善并完善自己。最后，教师在学生学习过程中应因才施教，使每一个学生都能获得个性化的教育，真正的得到个性的发展，学会关心人，树立正确的人生观和价值观。
认识医学院校医学生的人文精神重要性的培养，是一个长期而艰难的过程，我们只有不断重视人文精神的学习，才能在医患矛盾高发的今天，为普通老百姓培养他们需要的合格医生。
参考文献
[1] 徐方.大学人文十四讲[M].广西：广西师范大学出版社，2006：9-18.
[2] 王志杰，李梅君.高等医学院校大学生医德教育系统化刍议[J].医学与哲学，1999，20（6）：56.
[3] 王丽娟.大学图书馆人文教育功能的再认识[J].西南师范大学学报， 2005，（4）：180 -182.
[4] 徐志坚.人文精神的时代内涵与大学生人文素质培养[J].常熟高专学报，2001，（6）：11-13.
今天，医患矛盾已经成为不可忽视的问题。各种医患矛盾频繁发生，成为当今社会关注的焦点。最主要的原因就是因为医生人文精神缺失，造成医患矛盾频发。因此，医学院校应不断加强人文精神培养的重要性。
关键词：医学院校；人文精神；重要性
【中图分类号】
R197.324 【文献标识码】B 【文章编号】1002-3763（2014）05-0302-02
现在的医学院校普遍只重视学生的专业知识和技能的学习和考核，并且更加重视医学相关邻域的科研与论文的发表。既然医学院校重视这些，学生就会自然而然的忽视人文方面学科的学习，转而把主要精力投入到专业技术学习。在这样的一种教育体制下，而我们医学生的“健康所系，性命相托”竟成了无比苍白的誓言。
1 医学院校重视人文精神的重要性
我们要知道，大学教育的本质是“育人，而非制器” [1]。
医学院校并不紧紧是要培养技术过硬的医生，更要注重加强医学生人文精神培养的重要性。培养具有人文精神全面发展的高素质人才是当今医学院校教育的根本。特别是在医患矛盾频频发生的今天，很多医生工作缺乏主动性和积极性，注重个人利益得失，只讲物质实惠[2]可见高等医学院校加强医学生人文精神培养已经是迫在眉睫了。
培养学生的人文精神，就是把中国博大精深的文化，以课堂讲受，课外实践能形式，转变为学生内在的稳定的品格。[3]因此，要把人文精神的重要性，在医学院校传授医学生专业技能的过程中传授给学生，最终使学生在人格，文化等更高层次上不断加深。人文精神的学习对医学生一生影响是非常巨大的。
我们都知道在医学院校成长起来的医生，主要的任务是为了治病，救人，这是毫无疑问的。所以正常来看，医生和患者之间本应该是一种非常和谐的关系，中国从古至今都非常注重医生的医德，也就是仁字。古代名医孙思邈说“凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普救寒灵之苦”。可是在社会主义高速发展以及医学高速发展的今天，出现了一种奇怪的现象，把病人看成是疾病的载体，当作要实践医疗手段的对象。病人到医院看病，不管什么问题，很多医生头也不抬的给患者开一堆需要做的仪器检查，而并不是对症检查与治疗。 这势必会使患者心理不舒服，本应该无欲无求的医生，大多数医生把患者当成了工具，医生和患者之间基本没有交流和沟通，最终导致了医疗界令人担扰的问题，医患关系矛盾加剧。这就需要我们在医生的成长阶段也就是医学院校里不断加强人文精神的培养。重视医学生的人文精神学习，重塑一种和谐的医患关系。应使学生知道医术的崇高和美好，不但要把患者的病治好，还要让患者从心灵深入感受到爱与希望，只有这样患者才能理解与尊重医生，医患关系才会和谐与美好。
根据中国医师协会的最新数据显示，由于医生技术问题产生的医患矛盾只占20%，而医患之间高达80%的矛盾，最主要的原因是因为医生人文精神的缺失，不会沟通，不会表达，不能更好的理解患者，而把他们当成金钱，与升迁的工具。而正常的医患关系应是不论在大医院还是普通的社区门诊，无论是有名的专家还是刚工作不久的医生，都应该在对待每一个患者时，不分贵贱，充分展现医生大爱无私的医风。因此，我们说在医学院校人文精神的培养非常重要，绝对不是可有可无的。
2 医学院校人文精神培养的建议
大学生的人道主义精神培养不仅仅表现为人文学科的设立、人道主义知识的宣传和教育，更是一个全方位、多层次的、系统性的、长期的过程。[4]医学院校需要在教育的多个环节上不断加强人文精神培养的重要性。
2.1 转变医学院校的教育理念： 现代医学院校在学生的教育上不仅要让学生学会专业技能，还应让学生学会做人，学会怎么去生活及发展。医学专业教育固然重要，但是人文精神的学习同等重要。我们在医学院校要不断转变传统的重医学，轻人文的教育理念，看到在当今社会人文精神的重要性。医学的专业知道只给我们提供了做为医生的基本技能，而怎么样为人处事，怎么样做一个对社会有用的人才，这都是人文精神教育的任务。因此在医学院校塑造一个健康，美好的人文环境的校园，重视学校的文化建设工作是非常紧迫与重要的。
2.2 加强人文教育的课程设立： 近几年，欧洲的很多医学院都设在綜合性的大学里，这方面我们国家也在不断学习中，像北京大学，吉林大学等，医学院设在综合性大学里有这样一个好处，医学可以和人文学科更好的结合在一起。可以使学生必修和选修的人文课程多了很多，像哲学，历史，人文学，宗教学，法律学，伦理学等，这都可以培养医学生的人文精神。而在国内的很多医学专科院校里，非常缺失这种人文精神的氛围，学校也只开设了相应的政治理论课的学习，这对人文精神的学习来说还远远不够。所以我们的医学院校在课程的设置上，要不断的增加人文方面的课时，使医学学习和人文学习相互渗透，并且制定出详细的人文课程计划，不断开设新的人文课程等。
2.3 人文教师的重要性： 医学院校的教师在学生人文精神的培养上发挥着不可忽视的作用。首先使教师真正的认识到自己在传道授业上的重要性，要不断的进修，学习，用自己的人格魅力感染学生。其次医学院校的教师在人文课堂上应该尽可能的把学习的主动权交给学生，只有让学生自由的主动的去学习，才会达到人文教育学习的目的，学习才会真正的触及到学生的灵魂，在学习中不断的改善并完善自己。最后，教师在学生学习过程中应因才施教，使每一个学生都能获得个性化的教育，真正的得到个性的发展，学会关心人，树立正确的人生观和价值观。
认识医学院校医学生的人文精神重要性的培养，是一个长期而艰难的过程，我们只有不断重视人文精神的学习，才能在医患矛盾高发的今天，为普通老百姓培养他们需要的合格医生。
参考文献
[1] 徐方.大学人文十四讲[M].广西：广西师范大学出版社，2006：9-18.
[2] 王志杰，李梅君.高等医学院校大学生医德教育系统化刍议[J].医学与哲学，1999，20（6）：56.
[3] 王丽娟.大学图书馆人文教育功能的再认识[J].西南师范大学学报， 2005，（4）：180 -182.
[4] 徐志坚.人文精神的时代内涵与大学生人文素质培养[J].常熟高专学报，2001，（6）：11-13.