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【摘要】国外的音乐教学法一直受到各地好评，都希望能够将其运用到自己国家学前教育音乐教学中去，我国是发展中国家，在学前教育音乐教学上方法还不够完善，怎样进行有效的音乐教学，提高学前教育学生学习兴趣是我国一直关注的问题，本文就是对国外音乐教学法进行探讨与研究，适当的寻找有效的的教学法，及时吸取国外先进的音乐教学理念。
【关键词】国外音乐教学法；借鉴；音乐教育
【中图分类号】J60 【文献标识码】A
一直以来我国集体课形式的音乐教学法运用多年，也培养了众多精英，但是时代在进步发展，还要更多的研究国外教学法的成功之处，丰富我国音乐教学法，提高我国教学质量，改进教学的不足之处。想要改变还是要从培养学生兴趣与学习积极性入手，这才是学好音乐的关键，为了改进和丰富教学，提高音乐教学质量与效率还要不断吸取借鉴国外的音乐教学法。
一、国外音乐教学法内容
达尔克罗兹音乐教学本质在于对于情感的反应，主要通过节奏运动唤起学前教育学生的音乐本能，培养学生对于音乐敏捷的反应能力与自我感受能力，通过思维和生理器官之间的联系，让音乐融入到全身心，达到身心和谐发展。柯达伊音樂教学方法注重培养学生的学习爱好，发展学生学习音乐能力，国外音乐教学法注重体态律动与即兴相结合，让学生反映能力得到高效训练，将音乐的灵活性，创造性进行有个性教学[1]。国外音乐教学集音乐感教学为一体，进行音乐素养的培养，从节奏、旋律、音色、结构、力度等方面开展，注重学生创造性思维能力培养，国外教学法属于学科综合性的音乐教育，包括音乐共同因素原则、综合教学原则、音乐实践原则，也为音乐教学作出了贡献。
二、音乐教学法在学前教育中的应用
（一）教案设计的应用
首先，要制定音乐主题：让3到5岁的学生感受音乐的节奏与节拍，还要制定教学目标：用身体感受音乐的节奏与节拍，用身体律动与活动感受音乐节奏与节拍的强弱，并且提前准备好挂图、十六宫格、响板等道具，其次，还要排好活动顺序，让学生进行有规律的上肢律动、全身律动、乐器活动、十六宫格认读等内容，教师在此过程当中，要注意语调的适当变化、学生的情绪变化、还要及时鼓励学生的上课状态、耐心倾听学生在上课过程当中提出的各种问题，并且注意乐器的发放和学生的活动安全性。最后，一定要总结学习的知识点，与学生们亲切地说再见，让学生有序地走出教室，保证安全。
（二）教学程序的应用
根据小虫子吃草的情境图片让学生看图说话，告诉学生小虫子爱干净，喜欢吃草，如果草地弄脏就没法吃草的概念，虫子们正在捡起袋子准备送垃圾呢，小朋友们也要爱护环境，把垃圾放进垃圾桶，进行垃圾分类。在音乐开始时让老师与学生身体随着音乐摇摆，双手打开模仿昆虫起飞动作，作出喝露水姿势，做出摇头摆手动作，安排此环节让学生感受音乐的节拍。让学生进行全身活动围成圈圈走动起来，同时拿起响板，跟着音乐节奏进行敲打，反复重复动作，感受音乐节拍强弱[2]。
（三）教学方式的应用
在教学过程中注意节奏音型的练习，在教学实践中，教师让学生控制节奏，同时采用问答形式提高学生集中注意力与反应能力，还要用对比、读、拍等多种方法进行训练，不仅能够提高学生学习兴趣，还能够调动课堂氛围。在教学过程中，可以采用即兴视唱练习法，培养学生音乐创造力，在此方法上要有针对性的传教，对于节奏把握不好的学生，给出常错节奏型让学生即兴视唱，通过节奏、重音等方向练习，对于音程把握不好。概念模糊盲目性学习的同学，编写简单节奏，反复对比练习。这样可以有针对性地练习能够达到更好的效果。还要对学生进行视觉与听觉相结合的训练方法，让学生体验音乐中的乐趣。将音乐与其他教学相结合，使音乐不再孤立存在，让学生自然接受良好的音乐教育，提高音乐素质，柯达伊音乐教学是比较具有影响力的教学方式之一，也吸取很多优秀文化，使学生愉快地学习音乐，修炼更好的文化素养，着重培养学生的学习音乐的兴趣，柯达伊音乐教学使用首调唱名法从抽象的符号和从印象、感觉中掌握，作为音程练习的基础，也可以结合生理、心理及情感方面进行训练。就像《义勇军进行曲》一开始向上纯四度音程的独特性，如果用大三度心理会有他一感觉，小三度情感上则有悲观因素，纯五度又很空[3]。柯达伊教学法特别重视对音乐读写能力的培养，在教学的同时，可以采用朗读、背读等方法，写的时候可以运用抄写、快速翻译、自编等多种方法结合训练。柯达伊认为，唱歌是学习音乐的基础，他的教学思想与理念符合现代教育教学的发展标准，对音乐教学发展有积极向上的作用。
三、结语
应当在今后的音乐学习中不断提高教学水平，在教学过程中，教师应该灵活的运用国外音乐教育体系理念与对于音乐理解对课程进行完善与创新，不但要让课程丰富多彩，还要培养学生学习音乐的兴趣、热情，还要适当转变传统教学方式、创新音乐知识、改善音乐教学法，现今国内音乐还有不足之处，要多借鉴国外优秀教学法，将理论结合与实践，更好的提高教师教学成果。让学生不再把音乐作为一门学科来学习，而是作为兴趣爱好去享受，真正激发自身创新能力与音乐潜能，着重培养学生主动性与创造性，提高学生发现美、表现美、创造美的能力。
参考文献
[1]陈莹莹，闫红，林义群，等.国外音乐教学法对我国音乐教学的借鉴意义[J].当代音乐，2017（12）：25-27.
[2]闫红.国外音乐教学法在音乐启蒙教学中的创新应用[J].艺术评鉴，2016（04）：131-132.
[3]栾晓峰.谈国外音乐教育体系对我国儿童音乐教育的启示[J]. 中国校外教育，2009（S2）：330.
【关键词】国外音乐教学法；借鉴；音乐教育
【中图分类号】J60 【文献标识码】A
一直以来我国集体课形式的音乐教学法运用多年，也培养了众多精英，但是时代在进步发展，还要更多的研究国外教学法的成功之处，丰富我国音乐教学法，提高我国教学质量，改进教学的不足之处。想要改变还是要从培养学生兴趣与学习积极性入手，这才是学好音乐的关键，为了改进和丰富教学，提高音乐教学质量与效率还要不断吸取借鉴国外的音乐教学法。
一、国外音乐教学法内容
达尔克罗兹音乐教学本质在于对于情感的反应，主要通过节奏运动唤起学前教育学生的音乐本能，培养学生对于音乐敏捷的反应能力与自我感受能力，通过思维和生理器官之间的联系，让音乐融入到全身心，达到身心和谐发展。柯达伊音樂教学方法注重培养学生的学习爱好，发展学生学习音乐能力，国外音乐教学法注重体态律动与即兴相结合，让学生反映能力得到高效训练，将音乐的灵活性，创造性进行有个性教学[1]。国外音乐教学集音乐感教学为一体，进行音乐素养的培养，从节奏、旋律、音色、结构、力度等方面开展，注重学生创造性思维能力培养，国外教学法属于学科综合性的音乐教育，包括音乐共同因素原则、综合教学原则、音乐实践原则，也为音乐教学作出了贡献。
二、音乐教学法在学前教育中的应用
（一）教案设计的应用
首先，要制定音乐主题：让3到5岁的学生感受音乐的节奏与节拍，还要制定教学目标：用身体感受音乐的节奏与节拍，用身体律动与活动感受音乐节奏与节拍的强弱，并且提前准备好挂图、十六宫格、响板等道具，其次，还要排好活动顺序，让学生进行有规律的上肢律动、全身律动、乐器活动、十六宫格认读等内容，教师在此过程当中，要注意语调的适当变化、学生的情绪变化、还要及时鼓励学生的上课状态、耐心倾听学生在上课过程当中提出的各种问题，并且注意乐器的发放和学生的活动安全性。最后，一定要总结学习的知识点，与学生们亲切地说再见，让学生有序地走出教室，保证安全。
（二）教学程序的应用
根据小虫子吃草的情境图片让学生看图说话，告诉学生小虫子爱干净，喜欢吃草，如果草地弄脏就没法吃草的概念，虫子们正在捡起袋子准备送垃圾呢，小朋友们也要爱护环境，把垃圾放进垃圾桶，进行垃圾分类。在音乐开始时让老师与学生身体随着音乐摇摆，双手打开模仿昆虫起飞动作，作出喝露水姿势，做出摇头摆手动作，安排此环节让学生感受音乐的节拍。让学生进行全身活动围成圈圈走动起来，同时拿起响板，跟着音乐节奏进行敲打，反复重复动作，感受音乐节拍强弱[2]。
（三）教学方式的应用
在教学过程中注意节奏音型的练习，在教学实践中，教师让学生控制节奏，同时采用问答形式提高学生集中注意力与反应能力，还要用对比、读、拍等多种方法进行训练，不仅能够提高学生学习兴趣，还能够调动课堂氛围。在教学过程中，可以采用即兴视唱练习法，培养学生音乐创造力，在此方法上要有针对性的传教，对于节奏把握不好的学生，给出常错节奏型让学生即兴视唱，通过节奏、重音等方向练习，对于音程把握不好。概念模糊盲目性学习的同学，编写简单节奏，反复对比练习。这样可以有针对性地练习能够达到更好的效果。还要对学生进行视觉与听觉相结合的训练方法，让学生体验音乐中的乐趣。将音乐与其他教学相结合，使音乐不再孤立存在，让学生自然接受良好的音乐教育，提高音乐素质，柯达伊音乐教学是比较具有影响力的教学方式之一，也吸取很多优秀文化，使学生愉快地学习音乐，修炼更好的文化素养，着重培养学生的学习音乐的兴趣，柯达伊音乐教学使用首调唱名法从抽象的符号和从印象、感觉中掌握，作为音程练习的基础，也可以结合生理、心理及情感方面进行训练。就像《义勇军进行曲》一开始向上纯四度音程的独特性，如果用大三度心理会有他一感觉，小三度情感上则有悲观因素，纯五度又很空[3]。柯达伊教学法特别重视对音乐读写能力的培养，在教学的同时，可以采用朗读、背读等方法，写的时候可以运用抄写、快速翻译、自编等多种方法结合训练。柯达伊认为，唱歌是学习音乐的基础，他的教学思想与理念符合现代教育教学的发展标准，对音乐教学发展有积极向上的作用。
三、结语
应当在今后的音乐学习中不断提高教学水平，在教学过程中，教师应该灵活的运用国外音乐教育体系理念与对于音乐理解对课程进行完善与创新，不但要让课程丰富多彩，还要培养学生学习音乐的兴趣、热情，还要适当转变传统教学方式、创新音乐知识、改善音乐教学法，现今国内音乐还有不足之处，要多借鉴国外优秀教学法，将理论结合与实践，更好的提高教师教学成果。让学生不再把音乐作为一门学科来学习，而是作为兴趣爱好去享受，真正激发自身创新能力与音乐潜能，着重培养学生主动性与创造性，提高学生发现美、表现美、创造美的能力。
参考文献
[1]陈莹莹，闫红，林义群，等.国外音乐教学法对我国音乐教学的借鉴意义[J].当代音乐，2017（12）：25-27.
[2]闫红.国外音乐教学法在音乐启蒙教学中的创新应用[J].艺术评鉴，2016（04）：131-132.
[3]栾晓峰.谈国外音乐教育体系对我国儿童音乐教育的启示[J]. 中国校外教育，2009（S2）：330.