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摘 要： 自1987年原国家教委把体育舞蹈列为高校體育教学内容以来，高校体育舞蹈在短短几年时间内便得到了迅速推广与普及，成为高校学生参与体育活动的形式和教学内容。同时体育舞蹈的发展，也对学校体育提出了更高的要求，高校体育舞蹈的开展该如何适应社会、适应体育的发展成为一个现实问题。
关键词： 大学；体育舞蹈选修；现状调查；对策研究
【中图分类号】 G424.2 【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）15-0153-02
1 前言
高校体育作为素质教育的重要组成部分，正在从知识性教育向素质性教育转变。随着“健康第一”和“终生体育”思想在高校体育教育中的净化，新的健康观念使高校体育的教学目标、教学方法以及考核内容和方式都在发生着变化。而体育舞蹈正是在这种形式下应运而生的新兴体育项目。上世纪90年代以来，我国大部分高校纷纷开设体育舞蹈课程，短时间内便得到了迅速普及与推广，成为高校学生参与体育活动的形式和教学内容。由于高校体育舞蹈教学起步较晚，难免存在一些弊端。为此，本文通过对湖南工业大学体育舞蹈选修的现状进行调查分析，全面了解湖南工业大学体育舞蹈选修课开设现状，探索影响学生学习体育舞蹈的因素，并针对存在的问题，提出合理化建议，希望进一步促进湖南工业大学体育舞蹈教学质量的提升。
2 研究对象和方法
2.1 研究对象。本文以湖南工业大学体育舞蹈选修课现状与相关对策为研究对象。
2.2 研究方法
2.2.1 问卷调查法。
在查阅了大量的相关文献后，根据研究的目的和要求，在指导老师的指导下设计了“湖南工业大学体育舞蹈选修课现状调查问卷”。对选修体育舞蹈的学生发放问卷，共发放问卷200份，回收问卷171份，除去8份无效问卷，有效问卷共计163份，有效回收率为81.5%。
2.2.2 数理统计法。数理统计法是一种比较常用的统计分析方法，本文主要运用EXCEL2014软件，对获得的数据进行统计处理。
3 研究结果与分析
3.1 大学生选修体育舞蹈的现状
3.1.1 大学生选修体育舞蹈课程的性别比例与动机。经过统计问卷数据发现，163名选修体育舞蹈的学生中，一共有115名女生，男生仅有48名。男生数量不够导致很大一部分女生没有舞伴，从而降低了上课的速度和效率，不利于学生专业能力的提高。学习动机方面，55%学生学习体育舞蹈的目的是健身塑形，追求更好的身体姿态；17%学生把学习体育舞蹈作为提高审美能力的一种方法；17%学生把目标放在提高运动能力上，另有11%的学生表示是单纯的热爱。
3.1.2 大学生对体育舞蹈教学基础设施的评价。
本次调查的数据反馈，湖南工业大学因场地限制，经常出现无固定教学场所的现象。数据显示，接近半数的学生对体育舞蹈课程的基础设施不满意。
表2 大学生对体育舞蹈教学基础设施的评价
项目人数（单位：人）比例（单位：%）非专业木地板5670.9音响效果不好1316.5无全身镜2835.4场地狭小3746.8教室闷热不通风4151.9无专业把杆5265.8其他1113.9
3.1.3 大学生对体育舞蹈教师的评价。调查访谈发现，湖南工业大学体育舞蹈师资严重不足，接受过专业体育舞蹈教师资格培训的教师仅有2人。经统计，学生对于体育舞蹈教师的评价如下表。
表3 体育舞蹈教学在专业能力培养方面
存在的主要问题
项目人数（单位：人）比例（单位：%）技术水平待提高7847.8理论水平待提高5131.3教学方法不恰当6439.2教学态度不好3722.7其他2314.1
3.1.4 大学生对体育舞蹈教学内容的评价。
体育舞蹈教材是高校体育舞蹈教学过程中，师生进行教与学所依据的主要材料。据调查显示虽设有教学大纲，但缺乏授课教材，学生没有统一的体育舞蹈教材。体育舞蹈以双人舞为主要表达形式，有男女单人的练习和双人配合练习，但是在调查过程中发现由于师资缺乏，绝大部分还是采用单人教学。
表4 我校体育舞蹈教学状况（N=163人）
教学大纲授课教材授课形式体育舞蹈的辅助课程有无有无单人双人形体芭蕾舞蹈无14122451187192124568826
3.2 大学体育舞蹈教学中存在的主要问题
3.2.1 部分教师体育舞蹈教学能力有待提高。
经访谈可知，湖南工业大学体育舞蹈教师年龄在30-35岁左右，教龄为5-8年。年轻教师专业技术精湛，掌握最新的体育舞蹈专业知识。但教学经验可能出现不足，需要不断丰富和积累教学经验。从执教年限来看，湖南工业大学体育舞蹈教师教龄偏短，需要加强自身的科研、经验、教学方法等各方面的能力。
3.2.2 体育舞蹈教学质量有待提高。随着大学的扩招，体育舞蹈的学生数目出现了增加，给体育舞蹈课堂教学造成压力。教师的教学压力增加，只能从小班式教学扩大到大班式教学。且高校扩招后，学生进校门槛降低，学生的整体素质也开始下滑，学生水平参差不齐，为适应这些学生，教师往往会降低教学难度，使得教学进度减慢。
3.2.3 体育舞蹈教学基础设施有待完善。
根据本次调查发现，接近半数的学生对湖南工业大学体育舞蹈课程的教学基础设施表示不满意，而根据走访发现湖南工业大学体育舞蹈教学基础设施相对落后，虽然有形体房与练舞房，但硬件设备不足，教学环境狭小，没能起到良好的健身效果，使专业素质并不扎实，影响了学生专业能力的提高。
3.2.4 体育舞蹈教学内容有待优化。调查结果显示，教学内容的选择与定位不合理是影响学生专业水平的重要因素之一，湖南工业大学体育舞蹈教学内容的不规范影响着体育舞蹈教学的发展。在教学内容的统计中，体育舞蹈教学主要内容是技术教学，忽视了理论教学这一重要环节。在对学生的调查中可以看出，绝大部分学生认为教学时数不足，教学内容中过分的强调了运动技能，偏重运动外在表现形式。 3.3 提升大学体育舞蹈教学质量的对策
3.3.1 完善体育舞蹈教师的能力结构。
作为一名体育舞蹈教师，应当具备相当水平的体育舞蹈功底以及体育舞蹈专业知识，这是教师正常教学和不断提高的基本前提。教师专业能力主要体现在教师的教学能力，教学能力直接影响教学效果。我国体育舞蹈起步较晚，经验不足、师资缺乏等因素直接影响了学生专业能力的培养。因此引进人才、提高体育舞蹈教师的专业知识以专业技能成为当务之急。
3.3.2 优化体育舞蹈教学环境。
教学环境的质量在一定程度上決定着教学活动的效果，对于学生的学习过程有着潜移默化的作用。场地设施是体育舞蹈课程的物质基础，提供一个优质的教学场地对于学生的学习质量至关重要，然而湖南工业大学的体育舞蹈课程的场地设施还存在着许多不足，这需要学校投入大量的财力与人力来解决。
3.3.3 规范体育舞蹈教学内容。
普通高校体育舞蹈教授的目的在于让学生强身健体，多了解和掌握一项自我锻炼的运动。通过湖南工业大学体育舞蹈教学大纲得知，体育舞蹈的理论知识内容的学习比例很少。应根据学生的实际水平来合理、科学的安排体育舞蹈的技术内容。
4 结论
1）湖南工业大学体育舞蹈教师数量严重匮乏，应加强体育舞蹈师资队伍的建设。
2）湖南工业大学应进一步加强体育舞蹈教师培训和再教育。体育舞蹈教学应根据学生的实际情况来编制合理、科学、系统、规范的教学内容。
3）湖南工业大学体育舞蹈教学内容缺乏一定的规范性，需要进一步完善科学性、逻辑性、系统性，对学生的成绩考核科学与合理性。
4）湖南工业大学体育舞蹈教学环境需要进一步的优化，场地设施应该充分利用。
5）体育舞蹈课程应加快开展步伐，推进体育舞蹈选课和俱乐部化。
参考文献
[1] 徐洁.我国普通高校体育舞蹈开展现状及对策研究[D].武汉体育学院，2007.
[2] 赵莉.我国体育舞蹈开展现状调查与对策研究[D].北京体育大学，2003.
[3] 王波.湖南省普通高校体育舞蹈教学现状及对策研究[D].湖南师范大学，2008.
[4] 张磊.普通高校大学生参加体育舞蹈锻炼的现状调查及对策研究[J].福建体育科技，2007，01：56-57.
[5] 王辉.延安大学体育舞蹈专修教学现状的调查与分析[J].价值工程，2011，13：193-194.
[6] 夏运平.湖南省体育舞蹈发展现状与对策的研究[D].湖南师范大学，2012.
[7] 陈晓东.四川省高师体育舞蹈开展现状研究[D].四川师范大学，2012.
[8] 阮宜杰.安徽省高校体育舞蹈课开展的现状调查及对策研究[J].淮南师范学院学报，2009，03：91-93.
关键词： 大学；体育舞蹈选修；现状调查；对策研究
【中图分类号】 G424.2 【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）15-0153-02
1 前言
高校体育作为素质教育的重要组成部分，正在从知识性教育向素质性教育转变。随着“健康第一”和“终生体育”思想在高校体育教育中的净化，新的健康观念使高校体育的教学目标、教学方法以及考核内容和方式都在发生着变化。而体育舞蹈正是在这种形式下应运而生的新兴体育项目。上世纪90年代以来，我国大部分高校纷纷开设体育舞蹈课程，短时间内便得到了迅速普及与推广，成为高校学生参与体育活动的形式和教学内容。由于高校体育舞蹈教学起步较晚，难免存在一些弊端。为此，本文通过对湖南工业大学体育舞蹈选修的现状进行调查分析，全面了解湖南工业大学体育舞蹈选修课开设现状，探索影响学生学习体育舞蹈的因素，并针对存在的问题，提出合理化建议，希望进一步促进湖南工业大学体育舞蹈教学质量的提升。
2 研究对象和方法
2.1 研究对象。本文以湖南工业大学体育舞蹈选修课现状与相关对策为研究对象。
2.2 研究方法
2.2.1 问卷调查法。
在查阅了大量的相关文献后，根据研究的目的和要求，在指导老师的指导下设计了“湖南工业大学体育舞蹈选修课现状调查问卷”。对选修体育舞蹈的学生发放问卷，共发放问卷200份，回收问卷171份，除去8份无效问卷，有效问卷共计163份，有效回收率为81.5%。
2.2.2 数理统计法。数理统计法是一种比较常用的统计分析方法，本文主要运用EXCEL2014软件，对获得的数据进行统计处理。
3 研究结果与分析
3.1 大学生选修体育舞蹈的现状
3.1.1 大学生选修体育舞蹈课程的性别比例与动机。经过统计问卷数据发现，163名选修体育舞蹈的学生中，一共有115名女生，男生仅有48名。男生数量不够导致很大一部分女生没有舞伴，从而降低了上课的速度和效率，不利于学生专业能力的提高。学习动机方面，55%学生学习体育舞蹈的目的是健身塑形，追求更好的身体姿态；17%学生把学习体育舞蹈作为提高审美能力的一种方法；17%学生把目标放在提高运动能力上，另有11%的学生表示是单纯的热爱。
3.1.2 大学生对体育舞蹈教学基础设施的评价。
本次调查的数据反馈，湖南工业大学因场地限制，经常出现无固定教学场所的现象。数据显示，接近半数的学生对体育舞蹈课程的基础设施不满意。
表2 大学生对体育舞蹈教学基础设施的评价
项目人数（单位：人）比例（单位：%）非专业木地板5670.9音响效果不好1316.5无全身镜2835.4场地狭小3746.8教室闷热不通风4151.9无专业把杆5265.8其他1113.9
3.1.3 大学生对体育舞蹈教师的评价。调查访谈发现，湖南工业大学体育舞蹈师资严重不足，接受过专业体育舞蹈教师资格培训的教师仅有2人。经统计，学生对于体育舞蹈教师的评价如下表。
表3 体育舞蹈教学在专业能力培养方面
存在的主要问题
项目人数（单位：人）比例（单位：%）技术水平待提高7847.8理论水平待提高5131.3教学方法不恰当6439.2教学态度不好3722.7其他2314.1
3.1.4 大学生对体育舞蹈教学内容的评价。
体育舞蹈教材是高校体育舞蹈教学过程中，师生进行教与学所依据的主要材料。据调查显示虽设有教学大纲，但缺乏授课教材，学生没有统一的体育舞蹈教材。体育舞蹈以双人舞为主要表达形式，有男女单人的练习和双人配合练习，但是在调查过程中发现由于师资缺乏，绝大部分还是采用单人教学。
表4 我校体育舞蹈教学状况（N=163人）
教学大纲授课教材授课形式体育舞蹈的辅助课程有无有无单人双人形体芭蕾舞蹈无14122451187192124568826
3.2 大学体育舞蹈教学中存在的主要问题
3.2.1 部分教师体育舞蹈教学能力有待提高。
经访谈可知，湖南工业大学体育舞蹈教师年龄在30-35岁左右，教龄为5-8年。年轻教师专业技术精湛，掌握最新的体育舞蹈专业知识。但教学经验可能出现不足，需要不断丰富和积累教学经验。从执教年限来看，湖南工业大学体育舞蹈教师教龄偏短，需要加强自身的科研、经验、教学方法等各方面的能力。
3.2.2 体育舞蹈教学质量有待提高。随着大学的扩招，体育舞蹈的学生数目出现了增加，给体育舞蹈课堂教学造成压力。教师的教学压力增加，只能从小班式教学扩大到大班式教学。且高校扩招后，学生进校门槛降低，学生的整体素质也开始下滑，学生水平参差不齐，为适应这些学生，教师往往会降低教学难度，使得教学进度减慢。
3.2.3 体育舞蹈教学基础设施有待完善。
根据本次调查发现，接近半数的学生对湖南工业大学体育舞蹈课程的教学基础设施表示不满意，而根据走访发现湖南工业大学体育舞蹈教学基础设施相对落后，虽然有形体房与练舞房，但硬件设备不足，教学环境狭小，没能起到良好的健身效果，使专业素质并不扎实，影响了学生专业能力的提高。
3.2.4 体育舞蹈教学内容有待优化。调查结果显示，教学内容的选择与定位不合理是影响学生专业水平的重要因素之一，湖南工业大学体育舞蹈教学内容的不规范影响着体育舞蹈教学的发展。在教学内容的统计中，体育舞蹈教学主要内容是技术教学，忽视了理论教学这一重要环节。在对学生的调查中可以看出，绝大部分学生认为教学时数不足，教学内容中过分的强调了运动技能，偏重运动外在表现形式。 3.3 提升大学体育舞蹈教学质量的对策
3.3.1 完善体育舞蹈教师的能力结构。
作为一名体育舞蹈教师，应当具备相当水平的体育舞蹈功底以及体育舞蹈专业知识，这是教师正常教学和不断提高的基本前提。教师专业能力主要体现在教师的教学能力，教学能力直接影响教学效果。我国体育舞蹈起步较晚，经验不足、师资缺乏等因素直接影响了学生专业能力的培养。因此引进人才、提高体育舞蹈教师的专业知识以专业技能成为当务之急。
3.3.2 优化体育舞蹈教学环境。
教学环境的质量在一定程度上決定着教学活动的效果，对于学生的学习过程有着潜移默化的作用。场地设施是体育舞蹈课程的物质基础，提供一个优质的教学场地对于学生的学习质量至关重要，然而湖南工业大学的体育舞蹈课程的场地设施还存在着许多不足，这需要学校投入大量的财力与人力来解决。
3.3.3 规范体育舞蹈教学内容。
普通高校体育舞蹈教授的目的在于让学生强身健体，多了解和掌握一项自我锻炼的运动。通过湖南工业大学体育舞蹈教学大纲得知，体育舞蹈的理论知识内容的学习比例很少。应根据学生的实际水平来合理、科学的安排体育舞蹈的技术内容。
4 结论
1）湖南工业大学体育舞蹈教师数量严重匮乏，应加强体育舞蹈师资队伍的建设。
2）湖南工业大学应进一步加强体育舞蹈教师培训和再教育。体育舞蹈教学应根据学生的实际情况来编制合理、科学、系统、规范的教学内容。
3）湖南工业大学体育舞蹈教学内容缺乏一定的规范性，需要进一步完善科学性、逻辑性、系统性，对学生的成绩考核科学与合理性。
4）湖南工业大学体育舞蹈教学环境需要进一步的优化，场地设施应该充分利用。
5）体育舞蹈课程应加快开展步伐，推进体育舞蹈选课和俱乐部化。
参考文献
[1] 徐洁.我国普通高校体育舞蹈开展现状及对策研究[D].武汉体育学院，2007.
[2] 赵莉.我国体育舞蹈开展现状调查与对策研究[D].北京体育大学，2003.
[3] 王波.湖南省普通高校体育舞蹈教学现状及对策研究[D].湖南师范大学，2008.
[4] 张磊.普通高校大学生参加体育舞蹈锻炼的现状调查及对策研究[J].福建体育科技，2007，01：56-57.
[5] 王辉.延安大学体育舞蹈专修教学现状的调查与分析[J].价值工程，2011，13：193-194.
[6] 夏运平.湖南省体育舞蹈发展现状与对策的研究[D].湖南师范大学，2012.
[7] 陈晓东.四川省高师体育舞蹈开展现状研究[D].四川师范大学，2012.
[8] 阮宜杰.安徽省高校体育舞蹈课开展的现状调查及对策研究[J].淮南师范学院学报，2009，03：91-93.