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研究分析了高职学生学习障碍的心理学归因,教学模式与学生的主体性发展的关系,探讨了教案设计的要件和在教学过程中,通过教师在课堂上实施强调掌握目标的教学干预策略,激发学生学习动机的方法。
基于高职学生学习心理特征的教学模式探讨
【摘 要】
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研究分析了高职学生学习障碍的心理学归因,教学模式与学生的主体性发展的关系,探讨了教案设计的要件和在教学过程中,通过教师在课堂上实施强调掌握目标的教学干预策略,激发学
【机 构】
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杭州职业技术学院信息电子系; 杭州职业技术学院信息电子系 浙江杭州310018; 浙江杭州310018;
【出 处】
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科技信息(科学教研)
【发表日期】
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2007年11期
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