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[摘 要] 通过对护理技能大赛的情况分析当前的形势，能够发现现在护理专业的问题和不足的地方，并解决这些问题。护理技能大赛是对护理教学改革的重要环节，能够对教学的质量有所提升，从而培养更多的护理专业方面的人才。
[关 键 词] 护理技能;专业教学;护生;探讨
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）22-0192-02
一、护理技能大赛的现状和问题
现在我国有许多的职业技能大赛的活动，给有能力的学生有展示自己能力的舞台。我国出台了对于教育改革方面的政策，将技能大赛的考试也当作考试的范畴，为改变我国现在的状况，对教育制度也有所完善。做到真正培养高素质和高水平的技能人才。职业技能大赛中护理大赛也是一个为护理专业所开设的平台，这种用专业技能的特点和教育成效进行的大赛，在教育界出现了很大范围的影响，因此，也让各个地区的教育部门引起重视和行业中的高层的关注，特别是中职院校需要更加注重大赛的动向。
护理技能大赛在实际比赛中能够反映出一些教学问题。学生综合的能力不够全面，做事不够心细，缺少临床的操作经验，因为中职学生还没有太多机会接触真正的护理实践操作，没有经验导致不懂得沟通和不懂得考虑实际情况，对不同患者，其身体条件就不一样，所以实际情况下的随机应变是很重要的前提，对完成护理的相关操作;学生的心理素质不够高，在自己的操作中出现明显的错误情况时不懂得将所学的知识进行运用，不会处理意外情况;人文的关怀能力不够，在实际的情况中，动作的行为不够规范较为粗暴，表演过多的情况时有出现，因此不能够很好地表现出护理专业的人文关怀，对真实应用有明显的差别;学生是否能够真正学好护理专业的知识和教师是密不可分的，好的师资力量时学生好知识的前提，学生也才能够真正地提高专业的水平;中职学生在平时的操作中不够严谨，训练也不够多，护理教师在教学中的要求不够严格，导致学生关键操作不明确，训练少导致学生对突发的情况不懂得处理;护理教师在教学中的重点不能够很好地体现出来，在操作中理解不够到位。
理论知识和实践总是有差异的，这就需要学生和教师都能够多进行实践的操作，而护理技能大赛就是一个很好的平台。
二、护理技能大赛的形势
护理技能大赛比赛时分成两个部分，笔试和面试。笔试时对参赛的学生进行护理知识方面的考核，对学生护理知识的熟悉程度进行摸底;面试的话就是考验中职学生临床实践的能力，相关的操作项目有心脏复苏徒手、无菌无氧技术还有急救等措施，这些都是比赛面试考核中常考的项目，也是作为一名护理人员需要掌握的基础实际操作的能力。举办护理技能大赛是能够反映护理这个专业对人才的要求和能力的。
护理技能大赛的操作过程标准和评判的标准，都是根据与每个地区中护理行业顶尖的人才一起进行协商讨论后制定出来的标准，他们都是通过很多年的临床经验反映总结而来的，有着国内先进要求的标准。比如2017年举行的护理技能大赛，就是凭借国际中最新的有权威性的评判标准。比赛中，都要以患者的安全问题作为提前下进行操作。此外，护理技能大赛中评委都是来自国内知名度很高的权威专家，从临床护理实际操作和护理行业对护理项目的标准给参赛者的专业技能能力和职业的素质进行全面的判断。
护理技能大赛中的临床操作中的患者人员，是从各个地方招募而来的学生志愿者扮演的，这样可以让比赛的操作真实性大大提高，也能够考验中职学生的临床操作的真实情况和人文情怀的能力，甚至是与患者进行沟通交流的能力，通过这些测试，对学生的各方面能力都能够有所提高，还能够体现教育中培养学生护理专业人才和人文素质的情况。此外，护理技能大赛中实际操作项目都是在临床中遇到的实际案例，在比赛中也会制造设计一些突发的情况，为学生增加临床的难度，如在临床操作中患者发生意外昏迷的状况时，应该怎么处理这个状况等，通过这些来考验学生对临床的突发事件应变的能力以及真实的护理水平。最后的比赛成绩是以综合的能力评析，包括护理笔试中的成绩，其中，对参数学生的操作能力和流程步骤占较大比例的
分值。
三、护理专业的教学改革
（一）对教学的标准做出调整
护理专业的教学内容标准是很重要的，及时地对护理教学进行改革和调整是教学的目标，护理技能大赛中的内容标准也可以作为课程的标准。护理教师在进行教学时要注重教学内容的准确和实用，培养中职学生的护理技能综合能力，将培养护理专业人才为教学的目标而进行教学，也要注意理论知识和实际情况的结合，要不断地完善教学内容，将最准确的知识带给学生学习。护理专业的教师要将教学和技术前沿做好联系衔接的工作，提高自己的职业素养，将最新的知识和自己的经验传授给学生，了解护理行业的发展，这样才能够让学生更好地学习护理专业的知识和操作能力，对教学进行改革和调整，才能够培养出具有先进理念知识和实际操作水平高的人才，也才能有助于学生未来的发展和满足行业的需求。
（二）实践教学改革的方法
护理专业的教学改革要将护理技能大赛和实践相结合，将教学的环境和内容进行创新和实践。学生在学习过程中将学过的护理案例知識引入实践的护理工作中，才能更好地将所学到的护理知识加以应用。根据护理临床的模拟、案例的实践、角色的扮演，仿真实践等多种类的教学模式，带动实践操作能力，实现理论知识在临床中的运用教学，把多种教学模式相互结合，提高学生临床的实践能力和加强实践的成效，从而提高学生的护理专业水平。中职的教育理念要把不同岗位的护理知识、内容、流程、健康评估等内容加入综合的职业任务中，根据学生的实际能力进行各方面的提升，从而使学生能够适应护理行业的工作，营造良好的学习环境和氛围，提高护理专业人才的素质和能力，促进教学实践的改革。 （三）完善考核制度
根据护理技能大赛的考核制度、评判标准和各种方法对中职学校的护理专业教学进行全方面的完善，将护理专业的标准细致化、标准化。对学生的考核制度中，操作能力、职业的素养都有占一定的比例，中职院校也需要加大学生这方面的考核能力。学生对综合技能的实践，是提高护理水平的重要内容，对考核制度进行完善也是对学生一个好的帮助。从不同角度分析参赛人员的真实情况、协调能力和思维能力也是考核的一个标准。
四、护理技能大赛的作用
（一）护理教学职业化
护理技能大赛的举行，对护理专业的学生来说更加地体现了护理职业的作用，将平时的教学内容同临床实践操作进行结合，能够帮助学生在未来职业工作中适应实际的操作，将理论的知识加以运用。中职学校关于人才的培养是一个重要的工作，向社会各行业输送各专业的技能型人才并满足行业中的人才需求量。护理技能大赛在举行前经过了多方调查和研究行业岗位中需要的有效信息的，从而制订合理的项目，大赛的评判标准对专业知识要求严格，这些标准对于社会人才的职业化都有所体现。因此，中职学校在护理专业的人才培养过程中，需要注重学生平时的实际操作情况，在教学中，需要加大中职学生的专业课程需要，实现护理教学的职业化，为学生未来实习的顺利进行奠定
基础。
（二）护理教学改革
护理技能大赛的举办，可以让学生了解到社会是需要水平较高的技能型人才和实用性人才的，因此在护理教学中，需要对这方面跟进。现在的护理教科书上，比较注重基础方面的知识，教学方式传统，创新性不够高，重点内容不够清晰，不能够满足现在的需求，这样的情况下，学生很难学到更加有用的知识，也难以掌握重点内容，对学生的护理知识掌握度在很大程度上有所降低。根据这些问题，教育部门应该将情况进行反思和改进，针对大会的精神对教学教材进行更新，还需要将临床的实际知识经验和先进的要求加入教材中，增强教学的可行性，让教师更好地结合教材进行教学，学生也才能够对教学内容进行更好的吸收消化，從而将知识学得更到位、更全面。
（三）提高护理教学质量
中职教育需要保证教师教学的质量，护理专业教师进行课堂教学时，应该做好教学分析，合理地进行教学设计，才能对教学的质量有所保障。护理学的教学需要将实践融入教材中，将教学重点突出，才能够对学生的护理技能提高，还需要将行业中的人才重点方向引入教学中，护理技能大赛也是一个可以让教师进行教学标准的内容。护理教师通过这些方面来提高护理教学的质量，提升教学的内容要求。教师在教学的过程应该以学生为主，让学生参与到教学中，使教学的课堂氛围活跃起来，多进行一些实践的护理临床操作，让学生能够将所学到的知识充分应用到临床实践的操作中，培养其应变能力，并锻炼学生的操作能力，从而提高护理教学的质量，增强学生对护理知识的学习。
总之，护理技能大赛是对中职护理行业教育成效进行检验的平台，也是对教学质量的体现，对护理教育发展起着推动的作用，对参赛的学生进行全面考核，提高学生护理方面的综合能力和实践操作能力，为培养实践性人才做基础，对教育教学进行改革。护理教师需要从技能大赛中对自己教学的内容重点进行整理，按最完善的教学方案进行教学，改善传统教学的弊端，优化教学的体系结构，将护理知识教学进行职业化。教师的任务是为社会培养专业的人才，为行业培养综合素质和水平高的学生，从而推动护理行业的发展和教学的改革。
参考文献：
[1]冯敏超.举办中职学校技能大赛促进药理学课程教学改革[J].卫生职业教育，2018（4）：123-124.
[2]李佳，何耀涛.中职护理专业毕业生就业升学趋势分析与探讨：以佛山市南海卫校为例[J].卫生职业教育，2018（6）.
[3]马晓燕，马建平.中职技能竞赛与中职专业教学改革互动模式研究[J].教育现代化，2018，5（21）：69-70，72.
◎编辑 李 静
[关 键 词] 护理技能;专业教学;护生;探讨
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）22-0192-02
一、护理技能大赛的现状和问题
现在我国有许多的职业技能大赛的活动，给有能力的学生有展示自己能力的舞台。我国出台了对于教育改革方面的政策，将技能大赛的考试也当作考试的范畴，为改变我国现在的状况，对教育制度也有所完善。做到真正培养高素质和高水平的技能人才。职业技能大赛中护理大赛也是一个为护理专业所开设的平台，这种用专业技能的特点和教育成效进行的大赛，在教育界出现了很大范围的影响，因此，也让各个地区的教育部门引起重视和行业中的高层的关注，特别是中职院校需要更加注重大赛的动向。
护理技能大赛在实际比赛中能够反映出一些教学问题。学生综合的能力不够全面，做事不够心细，缺少临床的操作经验，因为中职学生还没有太多机会接触真正的护理实践操作，没有经验导致不懂得沟通和不懂得考虑实际情况，对不同患者，其身体条件就不一样，所以实际情况下的随机应变是很重要的前提，对完成护理的相关操作;学生的心理素质不够高，在自己的操作中出现明显的错误情况时不懂得将所学的知识进行运用，不会处理意外情况;人文的关怀能力不够，在实际的情况中，动作的行为不够规范较为粗暴，表演过多的情况时有出现，因此不能够很好地表现出护理专业的人文关怀，对真实应用有明显的差别;学生是否能够真正学好护理专业的知识和教师是密不可分的，好的师资力量时学生好知识的前提，学生也才能够真正地提高专业的水平;中职学生在平时的操作中不够严谨，训练也不够多，护理教师在教学中的要求不够严格，导致学生关键操作不明确，训练少导致学生对突发的情况不懂得处理;护理教师在教学中的重点不能够很好地体现出来，在操作中理解不够到位。
理论知识和实践总是有差异的，这就需要学生和教师都能够多进行实践的操作，而护理技能大赛就是一个很好的平台。
二、护理技能大赛的形势
护理技能大赛比赛时分成两个部分，笔试和面试。笔试时对参赛的学生进行护理知识方面的考核，对学生护理知识的熟悉程度进行摸底;面试的话就是考验中职学生临床实践的能力，相关的操作项目有心脏复苏徒手、无菌无氧技术还有急救等措施，这些都是比赛面试考核中常考的项目，也是作为一名护理人员需要掌握的基础实际操作的能力。举办护理技能大赛是能够反映护理这个专业对人才的要求和能力的。
护理技能大赛的操作过程标准和评判的标准，都是根据与每个地区中护理行业顶尖的人才一起进行协商讨论后制定出来的标准，他们都是通过很多年的临床经验反映总结而来的，有着国内先进要求的标准。比如2017年举行的护理技能大赛，就是凭借国际中最新的有权威性的评判标准。比赛中，都要以患者的安全问题作为提前下进行操作。此外，护理技能大赛中评委都是来自国内知名度很高的权威专家，从临床护理实际操作和护理行业对护理项目的标准给参赛者的专业技能能力和职业的素质进行全面的判断。
护理技能大赛中的临床操作中的患者人员，是从各个地方招募而来的学生志愿者扮演的，这样可以让比赛的操作真实性大大提高，也能够考验中职学生的临床操作的真实情况和人文情怀的能力，甚至是与患者进行沟通交流的能力，通过这些测试，对学生的各方面能力都能够有所提高，还能够体现教育中培养学生护理专业人才和人文素质的情况。此外，护理技能大赛中实际操作项目都是在临床中遇到的实际案例，在比赛中也会制造设计一些突发的情况，为学生增加临床的难度，如在临床操作中患者发生意外昏迷的状况时，应该怎么处理这个状况等，通过这些来考验学生对临床的突发事件应变的能力以及真实的护理水平。最后的比赛成绩是以综合的能力评析，包括护理笔试中的成绩，其中，对参数学生的操作能力和流程步骤占较大比例的
分值。
三、护理专业的教学改革
（一）对教学的标准做出调整
护理专业的教学内容标准是很重要的，及时地对护理教学进行改革和调整是教学的目标，护理技能大赛中的内容标准也可以作为课程的标准。护理教师在进行教学时要注重教学内容的准确和实用，培养中职学生的护理技能综合能力，将培养护理专业人才为教学的目标而进行教学，也要注意理论知识和实际情况的结合，要不断地完善教学内容，将最准确的知识带给学生学习。护理专业的教师要将教学和技术前沿做好联系衔接的工作，提高自己的职业素养，将最新的知识和自己的经验传授给学生，了解护理行业的发展，这样才能够让学生更好地学习护理专业的知识和操作能力，对教学进行改革和调整，才能够培养出具有先进理念知识和实际操作水平高的人才，也才能有助于学生未来的发展和满足行业的需求。
（二）实践教学改革的方法
护理专业的教学改革要将护理技能大赛和实践相结合，将教学的环境和内容进行创新和实践。学生在学习过程中将学过的护理案例知識引入实践的护理工作中，才能更好地将所学到的护理知识加以应用。根据护理临床的模拟、案例的实践、角色的扮演，仿真实践等多种类的教学模式，带动实践操作能力，实现理论知识在临床中的运用教学，把多种教学模式相互结合，提高学生临床的实践能力和加强实践的成效，从而提高学生的护理专业水平。中职的教育理念要把不同岗位的护理知识、内容、流程、健康评估等内容加入综合的职业任务中，根据学生的实际能力进行各方面的提升，从而使学生能够适应护理行业的工作，营造良好的学习环境和氛围，提高护理专业人才的素质和能力，促进教学实践的改革。 （三）完善考核制度
根据护理技能大赛的考核制度、评判标准和各种方法对中职学校的护理专业教学进行全方面的完善，将护理专业的标准细致化、标准化。对学生的考核制度中，操作能力、职业的素养都有占一定的比例，中职院校也需要加大学生这方面的考核能力。学生对综合技能的实践，是提高护理水平的重要内容，对考核制度进行完善也是对学生一个好的帮助。从不同角度分析参赛人员的真实情况、协调能力和思维能力也是考核的一个标准。
四、护理技能大赛的作用
（一）护理教学职业化
护理技能大赛的举行，对护理专业的学生来说更加地体现了护理职业的作用，将平时的教学内容同临床实践操作进行结合，能够帮助学生在未来职业工作中适应实际的操作，将理论的知识加以运用。中职学校关于人才的培养是一个重要的工作，向社会各行业输送各专业的技能型人才并满足行业中的人才需求量。护理技能大赛在举行前经过了多方调查和研究行业岗位中需要的有效信息的，从而制订合理的项目，大赛的评判标准对专业知识要求严格，这些标准对于社会人才的职业化都有所体现。因此，中职学校在护理专业的人才培养过程中，需要注重学生平时的实际操作情况，在教学中，需要加大中职学生的专业课程需要，实现护理教学的职业化，为学生未来实习的顺利进行奠定
基础。
（二）护理教学改革
护理技能大赛的举办，可以让学生了解到社会是需要水平较高的技能型人才和实用性人才的，因此在护理教学中，需要对这方面跟进。现在的护理教科书上，比较注重基础方面的知识，教学方式传统，创新性不够高，重点内容不够清晰，不能够满足现在的需求，这样的情况下，学生很难学到更加有用的知识，也难以掌握重点内容，对学生的护理知识掌握度在很大程度上有所降低。根据这些问题，教育部门应该将情况进行反思和改进，针对大会的精神对教学教材进行更新，还需要将临床的实际知识经验和先进的要求加入教材中，增强教学的可行性，让教师更好地结合教材进行教学，学生也才能够对教学内容进行更好的吸收消化，從而将知识学得更到位、更全面。
（三）提高护理教学质量
中职教育需要保证教师教学的质量，护理专业教师进行课堂教学时，应该做好教学分析，合理地进行教学设计，才能对教学的质量有所保障。护理学的教学需要将实践融入教材中，将教学重点突出，才能够对学生的护理技能提高，还需要将行业中的人才重点方向引入教学中，护理技能大赛也是一个可以让教师进行教学标准的内容。护理教师通过这些方面来提高护理教学的质量，提升教学的内容要求。教师在教学的过程应该以学生为主，让学生参与到教学中，使教学的课堂氛围活跃起来，多进行一些实践的护理临床操作，让学生能够将所学到的知识充分应用到临床实践的操作中，培养其应变能力，并锻炼学生的操作能力，从而提高护理教学的质量，增强学生对护理知识的学习。
总之，护理技能大赛是对中职护理行业教育成效进行检验的平台，也是对教学质量的体现，对护理教育发展起着推动的作用，对参赛的学生进行全面考核，提高学生护理方面的综合能力和实践操作能力，为培养实践性人才做基础，对教育教学进行改革。护理教师需要从技能大赛中对自己教学的内容重点进行整理，按最完善的教学方案进行教学，改善传统教学的弊端，优化教学的体系结构，将护理知识教学进行职业化。教师的任务是为社会培养专业的人才，为行业培养综合素质和水平高的学生，从而推动护理行业的发展和教学的改革。
参考文献：
[1]冯敏超.举办中职学校技能大赛促进药理学课程教学改革[J].卫生职业教育，2018（4）：123-124.
[2]李佳，何耀涛.中职护理专业毕业生就业升学趋势分析与探讨：以佛山市南海卫校为例[J].卫生职业教育，2018（6）.
[3]马晓燕，马建平.中职技能竞赛与中职专业教学改革互动模式研究[J].教育现代化，2018，5（21）：69-70，72.
◎编辑 李 静