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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）05-000-01
摘 要 体育游戏是体育教学中的重要组成部分，在体育教学中深受学生的喜爱，体育游戏蕴含着一定的思想性、生活性、直观性和趣味性，并且形式多样，内容封，学生容易接受，并愿意主动参与到其中，因此，在体育教学中引入体育游戏得到了广大体育教师的认可。
关键词 体育游戏 体育教学 运用
体育教学在各高校中都处于重要的位置，尤其在近几年学生体质状况的不断下降，迫使体育教学工作者开始反思，如何更好的开展体育教学工作，提高学生的身体素质，如何让课程变得更加容易接受，让学生的参与度更高？这时越来越多的体育教师将目光转向了体育游戏教学中，体育游戏是课堂教学手段之一，科学合理的在体育教学比赛中穿插体育游戏，不但可以起到活化课堂，诱发学生参与积极性的目的，同时通过体育游戏亦可以起到巩固体育技术动作，提升教学效果的目的，下面本文就探讨下如何在体育教学中合理运用体育游戏教学，以达到更好的教学效果。
一、体育游戏的特征
（一）趣味性强
趣味性强势体育游戏的最大特征之一，也正是因为这一点赢得了学生广泛的爱好与参与，学生能够在欢快的气氛中得到锻炼，从快乐的游玩中发展运动技能。
（二）竞赛性
体育游戏氛围很轻松，但是其仍然有竞争性存在，也正是因为有彼此之间的比较，让体育游戏的内容变得更加丰富多彩，每个人都想在游戏中发挥自己最大的优势，获得成功。
（三）均衡性
凡游戏都有规则，体育游戏的规则，既无竞技规则所独具的法规性，又不像娱乐活动的随意性，它大多数是约定俗成的，确切地说是一种协定。产生这一协定的基础，是参与者各方面实力上的均衡性。表现在竞赛各方竞争机会上的均等，而且是获胜机会上的均等。既使活动前无法消除参与者各方在实力上的差异，也会因活动中的各种偶然因素，如个体间配合的不熟练，多种活动的组合，多种因素（智力、身体素质、技能）的参与，使产生的结果带有偶然性。因此，获胜机会的均衡性，是体育游戏的第三大特征。
二、体育游戏对体育教学的作用
（一）体育游戏在体育准备部分中的作用
体育课程准备部分是一堂课的开始，我们都知道课程起始的好坏直接影响后续内容的进行，是否能够在简短的20到30分钟之内，激发学生的兴趣，吸引学生的眼球，将成为课堂教学的关键，另外，和所谓准备部分，是为后续课堂内容做身体的预热，做好准备，在这一部分加入体育游戏可以很好的发挥游戏的趣味性特点，吸引学生的注意力，亦可以结合体育设置游戏内容为后续教学做准备，
（二）体育游戏在基本技术教学中的作用
结合体育技术内容的体育游戏可以很好的改善教学气氛，让单调、枯燥的技术练习变得更加生动、有趣，提升学生的参与度，有助于动作技术的巩固，尤其在一些球类教学中，结合体育游戏会让单一的体育动作练习变得更加富有趣味性，学生练习过程中也不易产生枯燥感。
（三）体育游戏在身体素质练习中的作用
身体素质练习是体育教学中的重要组成部分，亦是体育课程教学的重要教学目标之一，但是身体素质练习内容单调，并且强度较大，所以很容易造成学生畏难情绪的产生，达不到预定的效果。这时候我们应该想到融入体育游戏在体育课程的素质练习之中，可以改善教学效果。例如：排球教学中扣球的上肢力量练习，可以采用定点投准的方式来完成，让学生持球击中预设目标，然后看那一队击中的点数更高。再有，发展学生下肢力量或弹跳力时，可以运用快摇大绳、立定跳接龙等体育游戏来完成。将这些身体素质练习内容结合到体育游戏之中，会让学生感觉更加亲切，容易接受。
（四）体育游戏在结束部分的作用
课程结束部分一般在5-10分钟，这一阶段的目的是让学生能够在简短的时间内，将身体状态由运动状态恢复到平静状态，这一点是所有教师都公认的，所以在体育课程上亦可以采用一些简单的动作或呼吸相结合的放松类型的游戏来达到这一目的。
三、体育游戏在体育教学中的实际运用
（一）体育游戏在体育准备活动教学中的运用
传统的体育课堂中准备部分一般主要内容为定位才、慢跑、行进操，并且重复率高，使得课程气氛变得呆板、枯燥，我们可以结合体育游戏的内容活化准备部分的内容。例如：发展灵活性素质的游戏：躲避击球、贴膏药等；发展球性的游戏：自抛转身接反弹球、地滚球等，这些游戏都在学生的心理和生理上更容易融入，并能够促其达到最佳的教学效果。
（二）体育游戏在体育技术技能学习中的运用
在球类等技术性较强的体育项目中，大多数时间学生要投入到技能动作的反复练习之中，被割裂的动作技术在反复的练习中消磨了学生的兴趣，容易使学生丧失练习的意志，不利于技术动作的巩固，因此，我们要尽可能避免这一现象的产生，将技术动作融入到游戏之中，让学生在“玩”中练习，在快乐中学习，效果会更好。例如：在脚步移动练习中采用愚公移山等游戏；在排球传球练习中采用自传比多、越网传球等游戏；在篮球运球练习中可以采用接力赛的形式来完成；或者足球教学中的经常打一些小型的教学比赛，都有利于教学动作的掌握。
（三）体育游戏在体育身体素质练习中的运用
体育游戏根据内容亦可以设置强度，结合身体素质训练的一些内容，将身体训练融入到趣味性、竞争性较强的游戏之中，让学生在快乐中得到锻炼，并得到良好的效果，如：发展腿部力量练习我们可以采用立定跳比远、蛙跳接力；发展上肢力量练习采用推小车、推人出圈等游戏；发展灵敏素质则可采用打龙尾、贴膏药等游戏，这些身体素质练习内容都融入到了体育游戏之中，学生参与的积极性更高，兴趣度更浓。
（四）体育游戏在体育教学结束部分中的运用
运动式恢复要比平静式恢复要快，并且效果要好，所以在体育课程结束部分，我们可以采用一些小负荷的游戏来积极的恢复，例如“老虎与猎人游戏”、“发电报”等一些小负荷的游戏，既可以促进学生的身体恢复，同时尤其到轻松、活泼、幽默的效果，达到放松目的。
摘 要 体育游戏是体育教学中的重要组成部分，在体育教学中深受学生的喜爱，体育游戏蕴含着一定的思想性、生活性、直观性和趣味性，并且形式多样，内容封，学生容易接受，并愿意主动参与到其中，因此，在体育教学中引入体育游戏得到了广大体育教师的认可。
关键词 体育游戏 体育教学 运用
体育教学在各高校中都处于重要的位置，尤其在近几年学生体质状况的不断下降，迫使体育教学工作者开始反思，如何更好的开展体育教学工作，提高学生的身体素质，如何让课程变得更加容易接受，让学生的参与度更高？这时越来越多的体育教师将目光转向了体育游戏教学中，体育游戏是课堂教学手段之一，科学合理的在体育教学比赛中穿插体育游戏，不但可以起到活化课堂，诱发学生参与积极性的目的，同时通过体育游戏亦可以起到巩固体育技术动作，提升教学效果的目的，下面本文就探讨下如何在体育教学中合理运用体育游戏教学，以达到更好的教学效果。
一、体育游戏的特征
（一）趣味性强
趣味性强势体育游戏的最大特征之一，也正是因为这一点赢得了学生广泛的爱好与参与，学生能够在欢快的气氛中得到锻炼，从快乐的游玩中发展运动技能。
（二）竞赛性
体育游戏氛围很轻松，但是其仍然有竞争性存在，也正是因为有彼此之间的比较，让体育游戏的内容变得更加丰富多彩，每个人都想在游戏中发挥自己最大的优势，获得成功。
（三）均衡性
凡游戏都有规则，体育游戏的规则，既无竞技规则所独具的法规性，又不像娱乐活动的随意性，它大多数是约定俗成的，确切地说是一种协定。产生这一协定的基础，是参与者各方面实力上的均衡性。表现在竞赛各方竞争机会上的均等，而且是获胜机会上的均等。既使活动前无法消除参与者各方在实力上的差异，也会因活动中的各种偶然因素，如个体间配合的不熟练，多种活动的组合，多种因素（智力、身体素质、技能）的参与，使产生的结果带有偶然性。因此，获胜机会的均衡性，是体育游戏的第三大特征。
二、体育游戏对体育教学的作用
（一）体育游戏在体育准备部分中的作用
体育课程准备部分是一堂课的开始，我们都知道课程起始的好坏直接影响后续内容的进行，是否能够在简短的20到30分钟之内，激发学生的兴趣，吸引学生的眼球，将成为课堂教学的关键，另外，和所谓准备部分，是为后续课堂内容做身体的预热，做好准备，在这一部分加入体育游戏可以很好的发挥游戏的趣味性特点，吸引学生的注意力，亦可以结合体育设置游戏内容为后续教学做准备，
（二）体育游戏在基本技术教学中的作用
结合体育技术内容的体育游戏可以很好的改善教学气氛，让单调、枯燥的技术练习变得更加生动、有趣，提升学生的参与度，有助于动作技术的巩固，尤其在一些球类教学中，结合体育游戏会让单一的体育动作练习变得更加富有趣味性，学生练习过程中也不易产生枯燥感。
（三）体育游戏在身体素质练习中的作用
身体素质练习是体育教学中的重要组成部分，亦是体育课程教学的重要教学目标之一，但是身体素质练习内容单调，并且强度较大，所以很容易造成学生畏难情绪的产生，达不到预定的效果。这时候我们应该想到融入体育游戏在体育课程的素质练习之中，可以改善教学效果。例如：排球教学中扣球的上肢力量练习，可以采用定点投准的方式来完成，让学生持球击中预设目标，然后看那一队击中的点数更高。再有，发展学生下肢力量或弹跳力时，可以运用快摇大绳、立定跳接龙等体育游戏来完成。将这些身体素质练习内容结合到体育游戏之中，会让学生感觉更加亲切，容易接受。
（四）体育游戏在结束部分的作用
课程结束部分一般在5-10分钟，这一阶段的目的是让学生能够在简短的时间内，将身体状态由运动状态恢复到平静状态，这一点是所有教师都公认的，所以在体育课程上亦可以采用一些简单的动作或呼吸相结合的放松类型的游戏来达到这一目的。
三、体育游戏在体育教学中的实际运用
（一）体育游戏在体育准备活动教学中的运用
传统的体育课堂中准备部分一般主要内容为定位才、慢跑、行进操，并且重复率高，使得课程气氛变得呆板、枯燥，我们可以结合体育游戏的内容活化准备部分的内容。例如：发展灵活性素质的游戏：躲避击球、贴膏药等；发展球性的游戏：自抛转身接反弹球、地滚球等，这些游戏都在学生的心理和生理上更容易融入，并能够促其达到最佳的教学效果。
（二）体育游戏在体育技术技能学习中的运用
在球类等技术性较强的体育项目中，大多数时间学生要投入到技能动作的反复练习之中，被割裂的动作技术在反复的练习中消磨了学生的兴趣，容易使学生丧失练习的意志，不利于技术动作的巩固，因此，我们要尽可能避免这一现象的产生，将技术动作融入到游戏之中，让学生在“玩”中练习，在快乐中学习，效果会更好。例如：在脚步移动练习中采用愚公移山等游戏；在排球传球练习中采用自传比多、越网传球等游戏；在篮球运球练习中可以采用接力赛的形式来完成；或者足球教学中的经常打一些小型的教学比赛，都有利于教学动作的掌握。
（三）体育游戏在体育身体素质练习中的运用
体育游戏根据内容亦可以设置强度，结合身体素质训练的一些内容，将身体训练融入到趣味性、竞争性较强的游戏之中，让学生在快乐中得到锻炼，并得到良好的效果，如：发展腿部力量练习我们可以采用立定跳比远、蛙跳接力；发展上肢力量练习采用推小车、推人出圈等游戏；发展灵敏素质则可采用打龙尾、贴膏药等游戏，这些身体素质练习内容都融入到了体育游戏之中，学生参与的积极性更高，兴趣度更浓。
（四）体育游戏在体育教学结束部分中的运用
运动式恢复要比平静式恢复要快，并且效果要好，所以在体育课程结束部分，我们可以采用一些小负荷的游戏来积极的恢复，例如“老虎与猎人游戏”、“发电报”等一些小负荷的游戏，既可以促进学生的身体恢复，同时尤其到轻松、活泼、幽默的效果，达到放松目的。