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[摘要]笔者所在地区以“龙”得名，具有深厚的民俗龙文化传统。吹塑纸版画的制作材料简单，制作方便，拓印简易，效果独特，是开发儿童智力，培养儿童创造能力，锻炼儿童动手能力的一种好形式。因此，我们决定用吹塑纸版画的方法将各种龙文化表现出来。不仅可以有效地提高小学生的版画能力，还可以让学生充分了解地方龙文化传统，表现地方龙文化特色，传承本土优秀传统文化。
[关键词]传统文化;龙文化资源;吹塑纸版画
一、地方特色龙文化资源的研究价值和创新之处
每一个地区的文化都渗透着中华传统文化的精神，又具有自身的地方特色。笔者所在镇区地处东江中下游的咽喉之地，是东江运输的交通枢纽，古有传言：有石如龙，潜于与东江河底，蜿蜒自上而下，至我境而翘首远望，低徊不去，遂成石龙福地。笔者所在镇区以“龙”得名，具有深厚的民俗“龙”文化传统，龙雕像、龙图案等龙元素到处可见，而且每年都举办绘龙、舞龙、划龙舟等大型活动。吹塑纸版画适合小学生制作，不仅材料简单，而且拓印的方法简易，作品产生的效果独特。吹塑纸版画是开发儿童智力，培养儿童创造能力，锻炼儿童动手的一种好形式。因此，我们决定用吹塑纸版画的方法将各种龙文化表现出来。在美术课堂上指导小学生进行大胆创作，利用多种不同的方法表现吹塑纸版画，不仅可以有效地提高小学生的版画能力，还可以让学生充分了解地方龙文化传统，表现地方龙文化特色，传承本土优秀传统文化，使学生更加充分地认识到中华优秀传统文化的内涵和艺术魅力。为了让同学们尽情地发挥美术表现能力，将版画作品应用到各种生活用品上，如衣服上，杯子上，手袋上等等，加强学生的创新实践能力。让学生把学到的美术知识和技能运用到生活中去，从而达到激励学生努力学习的效果。
二、小学生学习版画的意义
1.吹塑纸版画的特点
吹塑纸属于一种泡沫塑料，它表面光滑而且很容易划出痕迹，可以指导学生用圆珠笔或者其他比较坚硬的笔在吹塑纸上用力刻划，把各种造型内容刻制好后就成为底版，在底版上可以涂上黑色油墨或者逐步涂上彩色水粉颜料，接着用纸平铺在底版上，用手压印，揭开纸张便可得到拓印作品，使用这种技术而制成的版画称之为吹塑纸版画。它的制作材料简单，制作方法简便，值得在小学美术课堂中进行推广。因而我把它引入课堂，一个吹塑纸版画作品通常两个课时就可以完成，学生不仅可以掌握吹塑纸版画的制作技法，又有时间去创作完成作品。当学生看到自己亲手制作的作品独特的效果后，学习的信心油然而生，对学生学习吹塑纸版画起关键作用！
2.吹塑纸版画创作简便，适合小学生学习
版画的种类比较多，按照不同的材质制版可分为：木版画、铜版画、石版画、絲漏版画、纸版画以及其他版画等等。大部分的版画制作需要用到刀具，对小学生来说，这一点存在危险性，而且创作过程复杂，耗时甚久，并不适合小学生学习创作。反而吹塑纸版画不需要用到刀，不存在危险性，而且取材容易，制作方法简单，通常可以在两个课时之内完成一个作品。印制出来的作品效果独特，能引起学生的学习兴趣。吹塑纸版画的这些特点都非常适合小学这一年龄层次的学生学习。通过吹塑纸版画创作开拓小学生思维，拓展小学生想象空间，为提高小学生的综合素质打下良好基础。
三、把龙文化资源应用到吹塑纸版画的意义和原因
我认为增加艺术风格和不同美感的重要因素之一就是民族文化、地方特色。鲁迅先生也曾说过：“首先要坚持现实主义的艺术方法.竭力使人物显出中国的特色来，使观者一看就知道是中国人中国事。其次是表现出中国地方特色，现在的世界环境不同，艺术上必须有地方色彩，庶几不至于千篇一律。具有地方特色的龙文化资源为小学美术版画教学提供了富厚的“情境”。小学美术吹塑纸版画教学将当地的龙文化资源搬进课堂，创造性地用吹塑纸版画独特的艺术语言，表现地方文化特色，传承民族文化。以吹塑纸版画为载体，引导学生们进行艺术创作，促进了学校素质教育的发展。吹塑纸版画的表现形式多样，创作出来的作品效果独特，当学生成功创造出来的吹塑纸版画作品后，提高的不仅是版画的创作能力，甚至可以大大提高学生对美术学习的兴趣，给学校美术教育增添新的活力。把地方特色龙文化丰富的内涵融合到小学美术吹塑纸版画的教学中，更有助于提高他们的审美能力，更能激发学生热爱本土文化的热情。
四、龙文化在吹塑纸版画教学中的创作思路
1.欣赏吹塑纸版画作品，让学生对吹塑纸版画产生兴趣
要进行吹塑纸版画创作，首要的任务就是学会欣赏和鉴别吹塑纸版画。可以把一些优秀的吹塑纸版画作品带到课堂上，让学生在现场观看分析和鉴赏作品。这样可以提高学生的审美意识和审美品位。假如在课堂上面用书本进行枯燥无味的讲解，这样子空洞说教不能引起学生对吹塑纸版画学习的欲望。吹塑纸版画作品的特点在于对比强烈，线条疏密有致，色彩鲜艳浓重，肌理效果独特，并且可以一版多印。用吹塑纸版画作品特有的艺术效果去感染学生，达到激发学生学习吹塑纸版画兴趣的目的。
2.把地方龙文化作为创作的内容，教会学生构思创作
地方特色龙文化资源有很多，例如舞龙，划龙舟，石头龙等等，我选择了中国龙作为内容进行黑白色吹塑纸版画创作。制作吹塑纸版画的步骤：
（1）起画稿
先用铅笔在草稿纸上，以中国龙为内容画好草稿。在起稿时要结合范例讲述龙的形象。龙，乃万寿之首。人们选用了鳄鱼的嘴巴，鹿的角，马的鬃毛，蛇的身体，鱼的尾巴，鹰的爪子组成了龙，是摄取了其最精华，最完美的部位。集如此多优势于一身的造型自然是万物之灵。起稿的时候可以分别画龙头，龙身，龙尾，龙爪子，最后添加细节和背景部分，一幅以中国龙为内容的草稿图就画好了。
（2）制作底版
因为吹塑纸属于塑料的一种，它的表面是油性的，对于各种颜料的附着力不够好，可以用肥皂在吹塑纸上均匀地涂一遍，这样能均匀着色。处理好吹塑纸之后用圆珠笔或者铅笔根据草稿，在吹塑纸上面用力刻画，刻画的线条要有一定的深度，印出来的线条才能显得出粗实，清晰。但又要注意不能用力过猛，以免把吹塑纸画穿。根据画好的草稿底版制作完成了。
（3）印制作品
接下来拿出黑色的油墨，在一块平板上面挤出油墨，用橡胶磙来回滚动几下，使油墨能够均匀的粘在橡胶磙上面。接着在刻作好的吹塑纸底板上用沾上油墨的橡胶磙慢慢先从下向上，在从左向右滚动，千万不能来回滚，更不宜用力过猛。使黑色油墨均匀的粘在吹塑纸底板上之后，用纸平铺在底版上面，用手掌用力压印，途中可以揭起一角看看，是否印好了，如印的不实，可以在缺少颜色的地方再滚点颜色在底版上，重复压印，直到满意为止。轻轻揭开纸张，就可以得到作品了。
（4）装裱作品
备好装裱的工具，卡纸和双面胶等。用衬裱法进行装裱，在作品的背面贴上双面胶，把它粘贴在另一张大一点的卡纸正中间，签上作者的名字和时间，这样一张吹塑纸版画就装裱完成了
把这个制作过程做成一个微课，在电脑上面播放给同学们看，当作品拓印好时，学生顿时兴趣大增，创作的欲望油然而生。在这个基础上，指导学生进行黑白色的油印吹塑纸版画创作，指导学生尽量刻制得要深一些，印出来的线条才能显得出粗实、清晰。这是一个比较基本的创作方法，学生们掌握之后还可以教授水粉单色拓印和水粉彩色拓印法等，层层深入，为学生的版画打下结实的基础。
我们以新课程标准为依据，学习借鉴各位专家的创新教育理念。把具有地方特色的龙文化资源与吹塑纸版画结合起来，在课堂上给学生提供多方位多角度的不同创作体验。学生通过这种体验式学习，提高了学生的鉴赏能力和动手能力。这将有助与推动小学美术吹塑纸版画教学，从而引导学生积极参与地方特色龙文化的传播和交流。
[关键词]传统文化;龙文化资源;吹塑纸版画
一、地方特色龙文化资源的研究价值和创新之处
每一个地区的文化都渗透着中华传统文化的精神，又具有自身的地方特色。笔者所在镇区地处东江中下游的咽喉之地，是东江运输的交通枢纽，古有传言：有石如龙，潜于与东江河底，蜿蜒自上而下，至我境而翘首远望，低徊不去，遂成石龙福地。笔者所在镇区以“龙”得名，具有深厚的民俗“龙”文化传统，龙雕像、龙图案等龙元素到处可见，而且每年都举办绘龙、舞龙、划龙舟等大型活动。吹塑纸版画适合小学生制作，不仅材料简单，而且拓印的方法简易，作品产生的效果独特。吹塑纸版画是开发儿童智力，培养儿童创造能力，锻炼儿童动手的一种好形式。因此，我们决定用吹塑纸版画的方法将各种龙文化表现出来。在美术课堂上指导小学生进行大胆创作，利用多种不同的方法表现吹塑纸版画，不仅可以有效地提高小学生的版画能力，还可以让学生充分了解地方龙文化传统，表现地方龙文化特色，传承本土优秀传统文化，使学生更加充分地认识到中华优秀传统文化的内涵和艺术魅力。为了让同学们尽情地发挥美术表现能力，将版画作品应用到各种生活用品上，如衣服上，杯子上，手袋上等等，加强学生的创新实践能力。让学生把学到的美术知识和技能运用到生活中去，从而达到激励学生努力学习的效果。
二、小学生学习版画的意义
1.吹塑纸版画的特点
吹塑纸属于一种泡沫塑料，它表面光滑而且很容易划出痕迹，可以指导学生用圆珠笔或者其他比较坚硬的笔在吹塑纸上用力刻划，把各种造型内容刻制好后就成为底版，在底版上可以涂上黑色油墨或者逐步涂上彩色水粉颜料，接着用纸平铺在底版上，用手压印，揭开纸张便可得到拓印作品，使用这种技术而制成的版画称之为吹塑纸版画。它的制作材料简单，制作方法简便，值得在小学美术课堂中进行推广。因而我把它引入课堂，一个吹塑纸版画作品通常两个课时就可以完成，学生不仅可以掌握吹塑纸版画的制作技法，又有时间去创作完成作品。当学生看到自己亲手制作的作品独特的效果后，学习的信心油然而生，对学生学习吹塑纸版画起关键作用！
2.吹塑纸版画创作简便，适合小学生学习
版画的种类比较多，按照不同的材质制版可分为：木版画、铜版画、石版画、絲漏版画、纸版画以及其他版画等等。大部分的版画制作需要用到刀具，对小学生来说，这一点存在危险性，而且创作过程复杂，耗时甚久，并不适合小学生学习创作。反而吹塑纸版画不需要用到刀，不存在危险性，而且取材容易，制作方法简单，通常可以在两个课时之内完成一个作品。印制出来的作品效果独特，能引起学生的学习兴趣。吹塑纸版画的这些特点都非常适合小学这一年龄层次的学生学习。通过吹塑纸版画创作开拓小学生思维，拓展小学生想象空间，为提高小学生的综合素质打下良好基础。
三、把龙文化资源应用到吹塑纸版画的意义和原因
我认为增加艺术风格和不同美感的重要因素之一就是民族文化、地方特色。鲁迅先生也曾说过：“首先要坚持现实主义的艺术方法.竭力使人物显出中国的特色来，使观者一看就知道是中国人中国事。其次是表现出中国地方特色，现在的世界环境不同，艺术上必须有地方色彩，庶几不至于千篇一律。具有地方特色的龙文化资源为小学美术版画教学提供了富厚的“情境”。小学美术吹塑纸版画教学将当地的龙文化资源搬进课堂，创造性地用吹塑纸版画独特的艺术语言，表现地方文化特色，传承民族文化。以吹塑纸版画为载体，引导学生们进行艺术创作，促进了学校素质教育的发展。吹塑纸版画的表现形式多样，创作出来的作品效果独特，当学生成功创造出来的吹塑纸版画作品后，提高的不仅是版画的创作能力，甚至可以大大提高学生对美术学习的兴趣，给学校美术教育增添新的活力。把地方特色龙文化丰富的内涵融合到小学美术吹塑纸版画的教学中，更有助于提高他们的审美能力，更能激发学生热爱本土文化的热情。
四、龙文化在吹塑纸版画教学中的创作思路
1.欣赏吹塑纸版画作品，让学生对吹塑纸版画产生兴趣
要进行吹塑纸版画创作，首要的任务就是学会欣赏和鉴别吹塑纸版画。可以把一些优秀的吹塑纸版画作品带到课堂上，让学生在现场观看分析和鉴赏作品。这样可以提高学生的审美意识和审美品位。假如在课堂上面用书本进行枯燥无味的讲解，这样子空洞说教不能引起学生对吹塑纸版画学习的欲望。吹塑纸版画作品的特点在于对比强烈，线条疏密有致，色彩鲜艳浓重，肌理效果独特，并且可以一版多印。用吹塑纸版画作品特有的艺术效果去感染学生，达到激发学生学习吹塑纸版画兴趣的目的。
2.把地方龙文化作为创作的内容，教会学生构思创作
地方特色龙文化资源有很多，例如舞龙，划龙舟，石头龙等等，我选择了中国龙作为内容进行黑白色吹塑纸版画创作。制作吹塑纸版画的步骤：
（1）起画稿
先用铅笔在草稿纸上，以中国龙为内容画好草稿。在起稿时要结合范例讲述龙的形象。龙，乃万寿之首。人们选用了鳄鱼的嘴巴，鹿的角，马的鬃毛，蛇的身体，鱼的尾巴，鹰的爪子组成了龙，是摄取了其最精华，最完美的部位。集如此多优势于一身的造型自然是万物之灵。起稿的时候可以分别画龙头，龙身，龙尾，龙爪子，最后添加细节和背景部分，一幅以中国龙为内容的草稿图就画好了。
（2）制作底版
因为吹塑纸属于塑料的一种，它的表面是油性的，对于各种颜料的附着力不够好，可以用肥皂在吹塑纸上均匀地涂一遍，这样能均匀着色。处理好吹塑纸之后用圆珠笔或者铅笔根据草稿，在吹塑纸上面用力刻画，刻画的线条要有一定的深度，印出来的线条才能显得出粗实，清晰。但又要注意不能用力过猛，以免把吹塑纸画穿。根据画好的草稿底版制作完成了。
（3）印制作品
接下来拿出黑色的油墨，在一块平板上面挤出油墨，用橡胶磙来回滚动几下，使油墨能够均匀的粘在橡胶磙上面。接着在刻作好的吹塑纸底板上用沾上油墨的橡胶磙慢慢先从下向上，在从左向右滚动，千万不能来回滚，更不宜用力过猛。使黑色油墨均匀的粘在吹塑纸底板上之后，用纸平铺在底版上面，用手掌用力压印，途中可以揭起一角看看，是否印好了，如印的不实，可以在缺少颜色的地方再滚点颜色在底版上，重复压印，直到满意为止。轻轻揭开纸张，就可以得到作品了。
（4）装裱作品
备好装裱的工具，卡纸和双面胶等。用衬裱法进行装裱，在作品的背面贴上双面胶，把它粘贴在另一张大一点的卡纸正中间，签上作者的名字和时间，这样一张吹塑纸版画就装裱完成了
把这个制作过程做成一个微课，在电脑上面播放给同学们看，当作品拓印好时，学生顿时兴趣大增，创作的欲望油然而生。在这个基础上，指导学生进行黑白色的油印吹塑纸版画创作，指导学生尽量刻制得要深一些，印出来的线条才能显得出粗实、清晰。这是一个比较基本的创作方法，学生们掌握之后还可以教授水粉单色拓印和水粉彩色拓印法等，层层深入，为学生的版画打下结实的基础。
我们以新课程标准为依据，学习借鉴各位专家的创新教育理念。把具有地方特色的龙文化资源与吹塑纸版画结合起来，在课堂上给学生提供多方位多角度的不同创作体验。学生通过这种体验式学习，提高了学生的鉴赏能力和动手能力。这将有助与推动小学美术吹塑纸版画教学，从而引导学生积极参与地方特色龙文化的传播和交流。