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摘 要：小学语文作文教学是语文教学中的重点，是培养小学生语文综合能力的重要途径，也是真正地体现小学生语言应用能力。而对于作文教学，素材是关键，教师在教学活动中如何引导学生积累作文素材是写好作文的关键。本文从课本入手，再深入到生活，进而拓展到课外书籍，从这些渠道获得更多更加丰富的立体的素材资源，促进小学生作文学习的高效，实现小学语文作文教学的高质。
关键词：小学语文;作文教学;素材积累;策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）15-0132-01
小学语文教学是小学生能力素养提升的重要途径，也是小学生语文素养提升的重要渠道，因此，小学语文教学是学生获得知识与能力的重要课程，是学生习得语言技能，懂得运用语言的主要学习方式，而其中的作文教学则是学生综合应用语言能力的体现，也是小学生进行文字处理，情感抒发的表达形式，对于小学生语文素养的提升意义重大，而作文学习重在素材的积累，正所谓“巧妇难为无米之炊”，只有素材丰富，才能写出内容详实，饱满丰富的作文来，只有情感细腻，才能写出抒发自身情感，让人动情的作文来。因此，素材是小学生作文高效的重要因素，因此，小学语文教师在日常教学中，要引导学生积累作文素材，注重素材的积累，作文才能“下笔如有神”。
1.书本是经典素材之源
小学生的语文学习往往是从课本入手，从课本中获得语言的知识，学习语言的运用，掌握语言沟通的技巧，同时也是小学生获得素材的最佳途径。小学语文课文都是通过专家组一轮又一轮地进行筛选，选出经典的文章供小学生阅读，这些文章的价值以及对于小学生影响深远，因此，教师要引导学生深入文章内容，开展深度学习，从课本中汲取作文的素材营养，从而更好地为学生自己的作文服务。
例如，在学生学习《小蝌蚪找妈妈》一课，从文章中学习得知，小蝌蚪的生理外形上的变化，会随着自己的身体长大而不断地改变，这一生活中的常识可能小学生还并未掌握透彻，但是通过本文的学习，小学生明了，小青蛙的成长是从一只大大的脑袋，甩着长长的尾巴的小蝌蚪开始的，在经过了长后腿，长前腿，尾巴变短一系列的变化最终成长为一只青蛙，这样的素材积累，小学生就完全可以应用到自己的作文中来。
2.生活是直接素材之源
生活是知识的源泉，也是学生体验的源泉，作文素材的积累其中大部分来自于生活，除了实物素材的积累，还有情感、经验素材的积累也来自于生活，特别是学生的一些深切体验与感受，更是学生在生活中的积累，作文的精髓在于借物抒情，而这个情需“真”，需“深”，才能打动读者，“真”，“深”的由来需要小学生“真正地体验生活”，需要小学生“深入到生活之中”，才能获得真实的素材，真切的情感，而这些将是一篇优秀作文的保障。
生活中遇到很多平凡的事情，见到很多平凡的人物，但是在这些平凡之中却显现出巨大的不平凡。小学生经常性地参加一些社会实践活动，去贫困家庭慰问贫困儿童，去养老院陪伴老人们聊天等。这些生活中的经历让学生体验到在帮助贫困兒童的时候真正的善举是建立在不伤害对方的自尊的情况之上，在陪伴老人聊天的时候能够感受到给老人最好的礼物就是陪伴，这些都需要学生进行自我体验，自我感受，从而实现从物质到精神的提升。有了这些体验，作文的素材源源不断，作文的情感也厚重深远。
3.书籍是丰富素材之源
书是人类进步的阶梯。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书是帮助我们行万里路的法宝。在我们不能用自己的脚去丈量我们的广袤的土地，去感受各个地区的人情风貌时，书可以带着我们远行。因此，教师要引导学生多读书，读好书，在书中感受万事万物，在书中体验人情冷暖，在书中自由翱翔，并在书中自我成长。
曹文轩的优美散文《草房子》将农村的美好安宁生活描述的细致到位，让读者身临其境，置身其中，即使没有在农村生活的经历，也能从课本的字里行间体验出农村那种趣味横生、简单朴实的农家生活，这样的生活让人感觉到是“真”生活，更多的是让人感觉到恬静，让人感觉到质朴，让人感觉到力量，让人感觉到顽强……一切的一切都散发着一种奇特的吸引人的魔法，不断地冲击着读者的心灵。书中通过众多的人物的描写，反应农村生活，反应农民的质朴，这些对于我们现在的儿童而言，这样的生活太遥远，而这种生活在曹文轩的书中却能真切地感知，不管是人物还是场景，读者犹如生活其中。小学生通过书籍的阅读了解农村的自然生活，了解农民的质朴品质，这些都是小学生的体验，都是小学生的阅历，是作文素材的绝佳源泉。
总而言之，作文要从书本中入手，从生活入手，从书籍入手，这些都是小学生作文素材获得的重要途径，也是小学生获得更多情感的渠道，作文要有形也要有神，小学生在经历之后更好地要有情感收获，教师要引导学生学会深入书本，学会关注生活，学会阅读经典好书，从而丰富自己的阅历与情感，扩大自己的作文素材，提升自己的作文写作水平。
参考文献
[1]刘晶峰.读书万卷，妙笔生花—试析小学语文作文教学中素材积累的作用[J].课外语文，2018（16）：117
[2]吴金燕.巧妇当“有米”—谈小学语文作文的素材积累[J].小学生作文辅导（语文园地），2018（08）：88
[3]李维.浅析课题的“乡土情结”—基于语文核心素养的农村小学作文素材的整合与教学的研究[J].小学生作文辅导（语文园地），2019（03）：64-65
[4]许淑晖.体验生活，善于积累—小学语文作文素材积累的教学研究[J].试题与研究，2019（07）：43
[5]石瑜.积跬步至千里—积累生活素材在小学语文作文教学中的应用[J].考试周刊，2018（94）：55
关键词：小学语文;作文教学;素材积累;策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）15-0132-01
小学语文教学是小学生能力素养提升的重要途径，也是小学生语文素养提升的重要渠道，因此，小学语文教学是学生获得知识与能力的重要课程，是学生习得语言技能，懂得运用语言的主要学习方式，而其中的作文教学则是学生综合应用语言能力的体现，也是小学生进行文字处理，情感抒发的表达形式，对于小学生语文素养的提升意义重大，而作文学习重在素材的积累，正所谓“巧妇难为无米之炊”，只有素材丰富，才能写出内容详实，饱满丰富的作文来，只有情感细腻，才能写出抒发自身情感，让人动情的作文来。因此，素材是小学生作文高效的重要因素，因此，小学语文教师在日常教学中，要引导学生积累作文素材，注重素材的积累，作文才能“下笔如有神”。
1.书本是经典素材之源
小学生的语文学习往往是从课本入手，从课本中获得语言的知识，学习语言的运用，掌握语言沟通的技巧，同时也是小学生获得素材的最佳途径。小学语文课文都是通过专家组一轮又一轮地进行筛选，选出经典的文章供小学生阅读，这些文章的价值以及对于小学生影响深远，因此，教师要引导学生深入文章内容，开展深度学习，从课本中汲取作文的素材营养，从而更好地为学生自己的作文服务。
例如，在学生学习《小蝌蚪找妈妈》一课，从文章中学习得知，小蝌蚪的生理外形上的变化，会随着自己的身体长大而不断地改变，这一生活中的常识可能小学生还并未掌握透彻，但是通过本文的学习，小学生明了，小青蛙的成长是从一只大大的脑袋，甩着长长的尾巴的小蝌蚪开始的，在经过了长后腿，长前腿，尾巴变短一系列的变化最终成长为一只青蛙，这样的素材积累，小学生就完全可以应用到自己的作文中来。
2.生活是直接素材之源
生活是知识的源泉，也是学生体验的源泉，作文素材的积累其中大部分来自于生活，除了实物素材的积累，还有情感、经验素材的积累也来自于生活，特别是学生的一些深切体验与感受，更是学生在生活中的积累，作文的精髓在于借物抒情，而这个情需“真”，需“深”，才能打动读者，“真”，“深”的由来需要小学生“真正地体验生活”，需要小学生“深入到生活之中”，才能获得真实的素材，真切的情感，而这些将是一篇优秀作文的保障。
生活中遇到很多平凡的事情，见到很多平凡的人物，但是在这些平凡之中却显现出巨大的不平凡。小学生经常性地参加一些社会实践活动，去贫困家庭慰问贫困儿童，去养老院陪伴老人们聊天等。这些生活中的经历让学生体验到在帮助贫困兒童的时候真正的善举是建立在不伤害对方的自尊的情况之上，在陪伴老人聊天的时候能够感受到给老人最好的礼物就是陪伴，这些都需要学生进行自我体验，自我感受，从而实现从物质到精神的提升。有了这些体验，作文的素材源源不断，作文的情感也厚重深远。
3.书籍是丰富素材之源
书是人类进步的阶梯。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书是帮助我们行万里路的法宝。在我们不能用自己的脚去丈量我们的广袤的土地，去感受各个地区的人情风貌时，书可以带着我们远行。因此，教师要引导学生多读书，读好书，在书中感受万事万物，在书中体验人情冷暖，在书中自由翱翔，并在书中自我成长。
曹文轩的优美散文《草房子》将农村的美好安宁生活描述的细致到位，让读者身临其境，置身其中，即使没有在农村生活的经历，也能从课本的字里行间体验出农村那种趣味横生、简单朴实的农家生活，这样的生活让人感觉到是“真”生活，更多的是让人感觉到恬静，让人感觉到质朴，让人感觉到力量，让人感觉到顽强……一切的一切都散发着一种奇特的吸引人的魔法，不断地冲击着读者的心灵。书中通过众多的人物的描写，反应农村生活，反应农民的质朴，这些对于我们现在的儿童而言，这样的生活太遥远，而这种生活在曹文轩的书中却能真切地感知，不管是人物还是场景，读者犹如生活其中。小学生通过书籍的阅读了解农村的自然生活，了解农民的质朴品质，这些都是小学生的体验，都是小学生的阅历，是作文素材的绝佳源泉。
总而言之，作文要从书本中入手，从生活入手，从书籍入手，这些都是小学生作文素材获得的重要途径，也是小学生获得更多情感的渠道，作文要有形也要有神，小学生在经历之后更好地要有情感收获，教师要引导学生学会深入书本，学会关注生活，学会阅读经典好书，从而丰富自己的阅历与情感，扩大自己的作文素材，提升自己的作文写作水平。
参考文献
[1]刘晶峰.读书万卷，妙笔生花—试析小学语文作文教学中素材积累的作用[J].课外语文，2018（16）：117
[2]吴金燕.巧妇当“有米”—谈小学语文作文的素材积累[J].小学生作文辅导（语文园地），2018（08）：88
[3]李维.浅析课题的“乡土情结”—基于语文核心素养的农村小学作文素材的整合与教学的研究[J].小学生作文辅导（语文园地），2019（03）：64-65
[4]许淑晖.体验生活，善于积累—小学语文作文素材积累的教学研究[J].试题与研究，2019（07）：43
[5]石瑜.积跬步至千里—积累生活素材在小学语文作文教学中的应用[J].考试周刊，2018（94）：55