【摘 要】
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<正>课堂评价是课堂教学质量高低的重要指标,也是教师掌握学生学习状态、及时调整课堂进度、难易水平的主要参照。传统的课堂评价中,教师一言堂、忽略学生学习状态的情况屡见
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十二五”规划课题《小学教学中运用小组捆绑式评价存在的问题及对策的研究》研究成果,课题批准号:GS[2015]GHB0425
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<正>课堂评价是课堂教学质量高低的重要指标,也是教师掌握学生学习状态、及时调整课堂进度、难易水平的主要参照。传统的课堂评价中,教师一言堂、忽略学生学习状态的情况屡见不鲜,直接造成了教师的讲授与学生的学习两张皮的情况。新的小学英语课程标准指出,小学英语课程的实施要"突出学生主体,尊重个体差异""采用活动途径,倡导体验参与",并且对课堂评价进行了相应的调整,倡导"注重过程评价,促进学生发展"。注重过程性评价,就是
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