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摘要：兴趣在初中学生數学的学习中起主要的作用。在数学的教育中，老师可以让学生先了解学习的主要目的、关心学生、调和师生的情感、创造教育情境、鼓励学生积极参与、实践的自主性、展示数学语言美等。让学生培育学习数学的强烈愿望，培育学生的数学学习的兴趣。
关键词：初中数学;培育兴趣;教学方法
兴趣可以说是学生最好的教学老师。数学教学的成功不是通过对学生的压力，而是通过激发他们的学习乐趣，使学生具有强烈的求知欲和学习动力。为此，教师要结合数学的知识，把握“数学热点、各个数学观点、还有数学的趣味点”，正确引导学生，挖掘和开发教学知识的趣味性来源，在教育中实施“兴趣教学”，通过实践性运动，营造学生积极参与学习活动的和谐轻松的课堂氛围。这样，教师的“教”与学生的“学”才能和谐相联系，学生对数学的热爱才能被数学本身的魅力所激发。让学生在新鲜的学习活动中掌握数学知识，在积极的思维过程中得到好的学习方法，真正体会数学知识的精彩、美丽、有趣。
一、数学兴趣培育的重要性
我国伟大学者孔子参加说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习的兴趣是人们渴望得到知识、探索真理的一种情感意向活动。促进和保持学习活动，尤其是从事更复杂、更有创造性的学习，具有重要的意义。当学生对学习产生兴趣时，他或她会特别关注学习的内容和过程，激发情感，积极感知问题，思考问题，增强意志力，克服困难，提升学习的效率。因此，培育学生的学习兴趣是优化课堂教育的重要因素。在初中数学的学习过程中，中学生往往缺乏创造性思维和严格的逻辑推理，加之数学内容的复杂性和连续性，所以会有不同程度的学习困难。一些人提出：缺乏学习能力和学习兴趣，后者造成的问题是前者的两倍。因此，没有学习兴趣的支持，就很难真正地学好数学。
二、为了培育学生的兴趣，创新教学方法
在教学期间，发现有些学生学习数学很有动力，甚至忘了睡觉和吃饭，而有些学生则觉得它无聊、无用，甚至厌倦了学习和辍学。尽管有很多因素，但学习的兴趣是各种因素中最重要的因素之一。它是传递知识、培育能力、提升教育质量的关键之一。
（一）创新教育方法，培育学生的兴趣。
学生一旦有了明确的学习目的，真正意识到自己对学习的兴趣，学习就会前进，会努力的去克服所有困难。所以，创新教学的方法帮助学生明确学习目的，是学生学习培育兴趣的基础，也是兴趣培育的重要保障。
比如，初中的一个数学题，已知X，Y满足X?+Y?+4X-Y+17/4=0求（X-Y）?的值。先让学生把所学的知识巩固一遍，做这个题目时，由X?+Y?+4X-Y+17/4=0可以写出下一个式子X?+4X+4+Y?-Y+1/4=0，所以（X+2）?+（Y-1/2）?=0，就可以算出X+2=0和Y-1/2=0所以X=-2，Y=0.5，所以（X-Y）?=（-2-0.5）?=6.25。当学生做这个题目时，思路清晰，结果正确，他们就会有一种成就感，这时老师再加以鼓励，学生就自然而然的对数学产生兴趣了。
（二）与其他课程联系，提高数学实用性。
在数学课堂上，要向学生介绍历史上一些杰出人物的事迹，特别是中国数学家的事迹，为人民造福，为国家争光。例如，几何学中的“黄金分割”，强调介绍我国数学家华罗庚的一生，介绍他用“黄金分割”建立了最优方法，并在农村和工厂中广泛应用。为了激发学生学习数学的积极性，必须大力增加工农业生产，使学生认识到，当他们成为有才华的人时，就应该学好数学;要通过多种途径学习数学。
初中时期处在对新鲜事物十分好奇的阶段。因此，在数学教学中，教师应从学生身边的生活情境和感兴趣的事物入手，给学生尽可能多的观察和操作的机会，让学生认识到数学就在他们身边。让他们感受到数学的兴趣，在现实生活中发挥作用，从而创造一种与数学的亲密感。对于初中生来说，他们在生活中或多或少会遇到一些实际问题。教师应针对自己的实际生活问题和现有知识，运用数学语言，充分发挥教育意义，并有说服力的数据。在学习和运用数学知识的过程中，学生可以感觉到数学与现实生活息息相关，从而激发了学习数学的兴趣。
（三）培育良好的师生关系
培育学生的数学学习兴趣是中学数学教育的任务和目地。在初中教育中，教师不仅要传授知识，还要进行情感输入。作为中学的数学教师，由于给学生上课的时间少，沟通机会少，容易在学生中形成刻板印象和严厉印象。如果学生觉得老师很糟糕，学生就很难喜欢他的课。因此，数学教师应该经常与学生进行交谈，了解学生的现况，如果可能的话，经常与学生进行一些集体活动。学习期间，经常到学生宿舍与他们聊天，经常和他们做运动，让学生认为教师有一种亲和力，让学生喜欢他们的数学老师，然后喜欢数学的课程。
总结：总之，培育学生的数学学习兴趣是学生有效发展和进步的根本。随着时间的推移，教育方法的改变和更新，培育学生数学学习兴趣和方法也将变得丰富。这就要求教师们要注重了解学生学习心理的特征，并与教育实践相结合。为了更好的发挥学生学习数学知识的乐观性、积极性和主动性，通过认真的探索、勇于创新、不断积累教学经验、充分发挥学生学习数学知识的创造性，才能真正实现高素质、高水平的教育。
参考文献
[1]夏正兴.《数学教学中渗透数学思想和方法探研》[J].成才之路，2019年
[2]王兆荣.《论初中数学智慧课堂的构建与实践》[J].成才之路，2019年
[3]成益林.《初中数学合作学习中存在的问题及对策》[J/OL].学周刊，2019年.
关键词：初中数学;培育兴趣;教学方法
兴趣可以说是学生最好的教学老师。数学教学的成功不是通过对学生的压力，而是通过激发他们的学习乐趣，使学生具有强烈的求知欲和学习动力。为此，教师要结合数学的知识，把握“数学热点、各个数学观点、还有数学的趣味点”，正确引导学生，挖掘和开发教学知识的趣味性来源，在教育中实施“兴趣教学”，通过实践性运动，营造学生积极参与学习活动的和谐轻松的课堂氛围。这样，教师的“教”与学生的“学”才能和谐相联系，学生对数学的热爱才能被数学本身的魅力所激发。让学生在新鲜的学习活动中掌握数学知识，在积极的思维过程中得到好的学习方法，真正体会数学知识的精彩、美丽、有趣。
一、数学兴趣培育的重要性
我国伟大学者孔子参加说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习的兴趣是人们渴望得到知识、探索真理的一种情感意向活动。促进和保持学习活动，尤其是从事更复杂、更有创造性的学习，具有重要的意义。当学生对学习产生兴趣时，他或她会特别关注学习的内容和过程，激发情感，积极感知问题，思考问题，增强意志力，克服困难，提升学习的效率。因此，培育学生的学习兴趣是优化课堂教育的重要因素。在初中数学的学习过程中，中学生往往缺乏创造性思维和严格的逻辑推理，加之数学内容的复杂性和连续性，所以会有不同程度的学习困难。一些人提出：缺乏学习能力和学习兴趣，后者造成的问题是前者的两倍。因此，没有学习兴趣的支持，就很难真正地学好数学。
二、为了培育学生的兴趣，创新教学方法
在教学期间，发现有些学生学习数学很有动力，甚至忘了睡觉和吃饭，而有些学生则觉得它无聊、无用，甚至厌倦了学习和辍学。尽管有很多因素，但学习的兴趣是各种因素中最重要的因素之一。它是传递知识、培育能力、提升教育质量的关键之一。
（一）创新教育方法，培育学生的兴趣。
学生一旦有了明确的学习目的，真正意识到自己对学习的兴趣，学习就会前进，会努力的去克服所有困难。所以，创新教学的方法帮助学生明确学习目的，是学生学习培育兴趣的基础，也是兴趣培育的重要保障。
比如，初中的一个数学题，已知X，Y满足X?+Y?+4X-Y+17/4=0求（X-Y）?的值。先让学生把所学的知识巩固一遍，做这个题目时，由X?+Y?+4X-Y+17/4=0可以写出下一个式子X?+4X+4+Y?-Y+1/4=0，所以（X+2）?+（Y-1/2）?=0，就可以算出X+2=0和Y-1/2=0所以X=-2，Y=0.5，所以（X-Y）?=（-2-0.5）?=6.25。当学生做这个题目时，思路清晰，结果正确，他们就会有一种成就感，这时老师再加以鼓励，学生就自然而然的对数学产生兴趣了。
（二）与其他课程联系，提高数学实用性。
在数学课堂上，要向学生介绍历史上一些杰出人物的事迹，特别是中国数学家的事迹，为人民造福，为国家争光。例如，几何学中的“黄金分割”，强调介绍我国数学家华罗庚的一生，介绍他用“黄金分割”建立了最优方法，并在农村和工厂中广泛应用。为了激发学生学习数学的积极性，必须大力增加工农业生产，使学生认识到，当他们成为有才华的人时，就应该学好数学;要通过多种途径学习数学。
初中时期处在对新鲜事物十分好奇的阶段。因此，在数学教学中，教师应从学生身边的生活情境和感兴趣的事物入手，给学生尽可能多的观察和操作的机会，让学生认识到数学就在他们身边。让他们感受到数学的兴趣，在现实生活中发挥作用，从而创造一种与数学的亲密感。对于初中生来说，他们在生活中或多或少会遇到一些实际问题。教师应针对自己的实际生活问题和现有知识，运用数学语言，充分发挥教育意义，并有说服力的数据。在学习和运用数学知识的过程中，学生可以感觉到数学与现实生活息息相关，从而激发了学习数学的兴趣。
（三）培育良好的师生关系
培育学生的数学学习兴趣是中学数学教育的任务和目地。在初中教育中，教师不仅要传授知识，还要进行情感输入。作为中学的数学教师，由于给学生上课的时间少，沟通机会少，容易在学生中形成刻板印象和严厉印象。如果学生觉得老师很糟糕，学生就很难喜欢他的课。因此，数学教师应该经常与学生进行交谈，了解学生的现况，如果可能的话，经常与学生进行一些集体活动。学习期间，经常到学生宿舍与他们聊天，经常和他们做运动，让学生认为教师有一种亲和力，让学生喜欢他们的数学老师，然后喜欢数学的课程。
总结：总之，培育学生的数学学习兴趣是学生有效发展和进步的根本。随着时间的推移，教育方法的改变和更新，培育学生数学学习兴趣和方法也将变得丰富。这就要求教师们要注重了解学生学习心理的特征，并与教育实践相结合。为了更好的发挥学生学习数学知识的乐观性、积极性和主动性，通过认真的探索、勇于创新、不断积累教学经验、充分发挥学生学习数学知识的创造性，才能真正实现高素质、高水平的教育。
参考文献
[1]夏正兴.《数学教学中渗透数学思想和方法探研》[J].成才之路，2019年
[2]王兆荣.《论初中数学智慧课堂的构建与实践》[J].成才之路，2019年
[3]成益林.《初中数学合作学习中存在的问题及对策》[J/OL].学周刊，2019年.