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活动是联系主客体的桥梁,是认识发展的源泉。在数学课上,教师要为学生提供更多"活动"的机会,充分发挥学生各种感官功能,让全体学生能自始至终、主动积极地参与探索新知的过程中,使其各方面思维能力协调发展。引导学生"动"起来,就激活了学生的思维,数学课堂也将大放异彩。
课堂因学生活动而精彩——以《直线的倾斜角与斜率》教学片段为例
【摘 要】
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活动是联系主客体的桥梁,是认识发展的源泉。在数学课上,教师要为学生提供更多"活动"的机会,充分发挥学生各种感官功能,让全体学生能自始至终、主动积极地参与探索新知的过程
【出 处】
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职业教育(中旬刊)
【发表日期】
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2017年04期
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