关于大学英语教学过程性评估的探讨

来源 :青岛职业技术学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:daxiaa
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长期以来,在英语教学中所采取的主要评估方式是终结性评估(summative assessment),这种过分强调考试的评估方式已对外语教学带来巨大的负面效应。教育部明确提出了大学英语教学的目标是"培养学生英语的综合运用能力,特别是听说能力"。为实现这一目标,要将科学的、多元化的过程性评估(formative assessment)理论融入学生有效和有质量的完成学习过程中,实现对学生学习进行客观、正确的评估,从而真实地反应教师的教学水平和学生的知识掌握程度。
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