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摘 要：对于初中阶段的课堂教学来说，在教学的过程中，教师就不能够在课堂中只是简单地按照课本当中的知识内容去给学生进行讲解，而是需要注重在教学的过程中教学方式的运用。特别是针对如今的学生来说，他们在学习的过程中，对学习的需求越来越大，他们在课堂学习的过程中，不仅简单地局限于教师借助于一些比较传统的方式去给学生进行知识内容的讲解，更加重视教师在教学的过程中，去借助一些能够吸引学生注意力的方式，引导学生课堂学习积极性的提高。
关键词：初中数学;多媒体教学;集中精力;拓展知识;节省时间
结合初中阶段的学生在课堂中的学习情况显示，教師教学方式的应用对于学生学习动力的带动非常有效，这实际上也体现出来教师教学方式的运用对学生学习积极性的带动。在教学的过程中教师也更加需要注意到教学方法的效果在课堂中的发挥。对于初中阶段的学生来说，教师在进行知识内容教授的过程中，如果说只是在课堂中单纯地去给学生进行知识内容教授的话，很容易就会影响学生的学习积极性的提高。多媒体教学的方式实际上有很大的优越性，在课堂中采取可以真正地提高教学质量。
一、有效集中学生精力
对于课堂教学环节来说，如果说教师在课堂教授知识内容的过程中，不能够借助于一些学生比较感兴趣的教学方式的话，很容易就会影响学生的学习积极性。因此在这种前提之下，教师在进行知识内容教授的过程中，就需要充分结合学生在课堂中的学习需求去采取教学措施。同时多媒体教学的方式相交于一般的教学方式而言，有很大的优越性，可以避免空间上带来的束缚，能够让学生在课堂中学习的过程中，更加能够感受到课堂学习的趣味性，让学生在学习时注意力可以更加集中。
例如，在进行“平行线及其判定”这一小节时，教师在进行这一小节知识内容，教授的过程中，课堂备课的过程中需要借助于多媒体的教学形式，来帮助学生集中注意力，图形相关知识内容的理解，最重要的是让学生能够在学习的过程中更加方便理解，而借助于多媒体的教学形式能够让学生在听课和学习的过程中，更加投入，这实际上也体现出了课堂教学过程当中，教师教学方式运用的有效性，能够借助于多媒体的教学形式，让学生在课堂中注意力更加集中，从而在听课的过程中可以让学生更加投入。
二、方便拓展课外知识
数学知识点的外延十分广泛，特别是教师在教学的过程中就可以发现，可以在课堂中适当地借助于该种教学方式真正地提高和带动学生在课堂中的学习积极性，能够丰富课堂中的教学氛围，让学生在课堂学习的过程中，感受到课堂中教学内容的丰富行，这样会进一步帮助学生去学习和接触到更多相关的知识内容，从而丰富学生的知识储备。对于初中阶段教学来说，多媒体教学的形式能够进一步提高课堂教学氛围，引导学生在学习的过程中可以更加投入。
例如，在进行“多边形的内角和”这一小节时，在进行这一小节知识内容，教授的过程中需要借备课的过程中，借助于多媒体的教学形式，给学生准备一些相关的知识内容，数学知识点的外延本身就是十分广泛的，因此在课堂教学的过程当中，课堂中教师单纯地给学生准备，课堂中的知识内容教授也是完全不够的，因此在教授知识内容的过程中，借助于多媒体的教学形式可以适当地去给学生拓展一些相应的知识内部引导学生在学习的知识点是可以更加丰富，同时针对初中阶段的学生来说，更多地去给学生拓展，这些内容也可以让学生在学习的过程中去接触和学习到更多相关的知识内容，进一步方便学生理解的同时，也能够拓展学生的知识储备。
三、节省课堂教学时间
课堂教学时间非常有限，如果说教师在教学的过程中不能够很好地帮助学生集中注意力的话，那么学生的注意力也就很容易就会在课堂中分散，影响课堂教学效果的达成。因此课堂中借助于教学方式能够进一步帮助学生在课堂中保持注意力集中的状态，那么教师也就更加方便去展开课堂教学内容，帮助学生提高课堂中的学习效果。相交于一般的教学形式而言，多媒体的方式能够按照教师的教学步骤更加方便展开课堂教学环节，引导学生在课堂学习时可以更加投入。
例如，在进行“统计调查”这一小节时，教师在进行这一小节知识内容，教授的过程中，可以在备课的过程中准备好课堂中需要运用到的课件内容，针对初中数学课堂教学来说，在教授知识内容的过程中，借助于多媒体的形式可以帮助教师有效地去节省课堂教学时间，本身统计调查相关的内容也需要在课堂教学的过程中去给学生画图，因此借助多媒体的形式可以减少画图的时间。在讲授知识内容的过程中，让学生能够对一些数据观察得更加清晰，方便学生去进一步理解。
总而言之，针对于初中阶段的课堂教学环节来说，教师在教学的过程中更加需要注重多媒体教学方式的教学效果达成。针对于如今的教学形式而言，教师在教学时也需要充分结合学生在课堂中的学习情况，去采取课堂教学措施，致力于达成更加高效的课堂教学效率，帮助学生在课堂学习时可以更加投入。针对于初中课堂教学环节来说，教师在教学时也需要结合多媒体教学的特点，充分将其特点在课堂中有所发挥，致力于达成课堂教学效果。
参考文献：
[1]肖天成.多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].赤子（中旬），2014（04）.
[2]钟燕.浅议多媒体在初中数学教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2012（10）.
（新疆石河子第五中学）
关键词：初中数学;多媒体教学;集中精力;拓展知识;节省时间
结合初中阶段的学生在课堂中的学习情况显示，教師教学方式的应用对于学生学习动力的带动非常有效，这实际上也体现出来教师教学方式的运用对学生学习积极性的带动。在教学的过程中教师也更加需要注意到教学方法的效果在课堂中的发挥。对于初中阶段的学生来说，教师在进行知识内容教授的过程中，如果说只是在课堂中单纯地去给学生进行知识内容教授的话，很容易就会影响学生的学习积极性的提高。多媒体教学的方式实际上有很大的优越性，在课堂中采取可以真正地提高教学质量。
一、有效集中学生精力
对于课堂教学环节来说，如果说教师在课堂教授知识内容的过程中，不能够借助于一些学生比较感兴趣的教学方式的话，很容易就会影响学生的学习积极性。因此在这种前提之下，教师在进行知识内容教授的过程中，就需要充分结合学生在课堂中的学习需求去采取教学措施。同时多媒体教学的方式相交于一般的教学方式而言，有很大的优越性，可以避免空间上带来的束缚，能够让学生在课堂中学习的过程中，更加能够感受到课堂学习的趣味性，让学生在学习时注意力可以更加集中。
例如，在进行“平行线及其判定”这一小节时，教师在进行这一小节知识内容，教授的过程中，课堂备课的过程中需要借助于多媒体的教学形式，来帮助学生集中注意力，图形相关知识内容的理解，最重要的是让学生能够在学习的过程中更加方便理解，而借助于多媒体的教学形式能够让学生在听课和学习的过程中，更加投入，这实际上也体现出了课堂教学过程当中，教师教学方式运用的有效性，能够借助于多媒体的教学形式，让学生在课堂中注意力更加集中，从而在听课的过程中可以让学生更加投入。
二、方便拓展课外知识
数学知识点的外延十分广泛，特别是教师在教学的过程中就可以发现，可以在课堂中适当地借助于该种教学方式真正地提高和带动学生在课堂中的学习积极性，能够丰富课堂中的教学氛围，让学生在课堂学习的过程中，感受到课堂中教学内容的丰富行，这样会进一步帮助学生去学习和接触到更多相关的知识内容，从而丰富学生的知识储备。对于初中阶段教学来说，多媒体教学的形式能够进一步提高课堂教学氛围，引导学生在学习的过程中可以更加投入。
例如，在进行“多边形的内角和”这一小节时，在进行这一小节知识内容，教授的过程中需要借备课的过程中，借助于多媒体的教学形式，给学生准备一些相关的知识内容，数学知识点的外延本身就是十分广泛的，因此在课堂教学的过程当中，课堂中教师单纯地给学生准备，课堂中的知识内容教授也是完全不够的，因此在教授知识内容的过程中，借助于多媒体的教学形式可以适当地去给学生拓展一些相应的知识内部引导学生在学习的知识点是可以更加丰富，同时针对初中阶段的学生来说，更多地去给学生拓展，这些内容也可以让学生在学习的过程中去接触和学习到更多相关的知识内容，进一步方便学生理解的同时，也能够拓展学生的知识储备。
三、节省课堂教学时间
课堂教学时间非常有限，如果说教师在教学的过程中不能够很好地帮助学生集中注意力的话，那么学生的注意力也就很容易就会在课堂中分散，影响课堂教学效果的达成。因此课堂中借助于教学方式能够进一步帮助学生在课堂中保持注意力集中的状态，那么教师也就更加方便去展开课堂教学内容，帮助学生提高课堂中的学习效果。相交于一般的教学形式而言，多媒体的方式能够按照教师的教学步骤更加方便展开课堂教学环节，引导学生在课堂学习时可以更加投入。
例如，在进行“统计调查”这一小节时，教师在进行这一小节知识内容，教授的过程中，可以在备课的过程中准备好课堂中需要运用到的课件内容，针对初中数学课堂教学来说，在教授知识内容的过程中，借助于多媒体的形式可以帮助教师有效地去节省课堂教学时间，本身统计调查相关的内容也需要在课堂教学的过程中去给学生画图，因此借助多媒体的形式可以减少画图的时间。在讲授知识内容的过程中，让学生能够对一些数据观察得更加清晰，方便学生去进一步理解。
总而言之，针对于初中阶段的课堂教学环节来说，教师在教学的过程中更加需要注重多媒体教学方式的教学效果达成。针对于如今的教学形式而言，教师在教学时也需要充分结合学生在课堂中的学习情况，去采取课堂教学措施，致力于达成更加高效的课堂教学效率，帮助学生在课堂学习时可以更加投入。针对于初中课堂教学环节来说，教师在教学时也需要结合多媒体教学的特点，充分将其特点在课堂中有所发挥，致力于达成课堂教学效果。
参考文献：
[1]肖天成.多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].赤子（中旬），2014（04）.
[2]钟燕.浅议多媒体在初中数学教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2012（10）.
（新疆石河子第五中学）