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目的探讨中医护理专科生临床实习教学模式。方法设研究组和对照组，对照组采用传统临床带教模式，研究组采用PBL护理教学模式。结果研究组在毕业实习总模式、组织管理、实习计划、目标教学、考试成绩的得分均高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论PBL本科护理实习带教模式提高学生的自学能力，及护理带教质量。