【摘 要】
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新时代人才需求的转变，新近科技的发展，课程界域的延伸，课程开发问题的驱动都呼唤着一种新型的课程形态出现，助力核心素养落地生根。互生课程应运而生，注重多元主体、内容跨界、资
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新时代人才需求的转变，新近科技的发展，课程界域的延伸，课程开发问题的驱动都呼唤着一种新型的课程形态出现，助力核心素养落地生根。互生课程应运而生，注重多元主体、内容跨界、资源多载、形式多样、空间协同与学段衔接的互动生成。呈现综合性、系统性、主体性、互生性、生活性、泛在性、多元性与发展性的课程形态。基于根基人力的培养，构建“264”课程体系，包括融合必修与细化选修两大类课程；“身体、心理、认知、社会、审美与实践”六类别课程；“师本学科、互创学科、师本经验与互创经验”四小细化选修课程。并按照“主体投入、精优内容
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