论文部分内容阅读
【摘 要】伴随着社会现代化建设，传统教育模式已经跟不上社会发展的脚步，因此，我国教育部门根据这种情况开展了新一轮教育改革工作，这对于小学第二课堂剪纸课来说也不例外。在开展剪纸课堂教学可以对学生的动手能力与动脑能力进行有效的培养，而剪纸是我国民间的一种传统艺术形式，具有较为特殊的审美情趣和魅力，将学校的校本教学进行合理的组合。基于此，本文对剪纸团图解的设计在剪纸教学中的应用进行了简单的研究。
【关键词】剪纸教学 剪纸团图解的设计
剪纸教学作为我国珍贵法非物质文化异常，是中国历史文化中的重要组成部分。随着新课改不断的深入，剪纸教师在教学过程中应该改变传统的教学模式，并做好剪纸团图解的设计教学活动，只有这样才能从多种方面培养学生的逻辑思维能力、动手能力、动脑能力。教师在剪纸藝术教学中应该时刻坚持不断探索、研究的精神，只有这样才能体现出学生在学习剪纸艺术时具有较高的自主性、创造性，让学生成为学习的主体，教师根据学生的学习现状、爱好、特长等开展对应的教学活动，让学生认识到中国文化的博大精深，从而提高学生剪纸学习的效率。
一、剪纸艺术教学的意义
小学生是祖国未来的花朵，小学生在学习过程中也具有着一定的创新创造能力。因此，教师在教学过程中应该抓住这一特点，从而激发学生在学习时的积极性。激发学生学习潜能的有效方法就是让他们多动手、动脑，而剪纸就是激发学生动手动脑的有效途径之一。剪纸的主要含义就是指以剪刀为工具，以纸为材料，教师带领学生在纸上进行艺术创作，在创作时就能培养的动手动脑能力、
现阶段，在小学造型艺术教学过程中，剪纸教学可以有效的提高学生的学习兴趣、启发思想、活跃思想。将剪纸艺术融入到小学教育中不仅可以提高学生的欣赏能力，同时也将传统的教学模式进行改变，学生按照自己的喜欢进行创造。因为剪纸的创造是学生自己选择，因此，学生就会抱着一个认真的态度去探索去学习。学生在参加剪纸教学课程应集中注意力，做到验收协调，只有这样才能将一个完整的物体形象展示处理啊。另外，学生在剪纸时如果遇到困难、不足，就需要及时与同学、教师进行沟通，从而提高学生的团结协作能力。总之，教师在开展剪纸教学过程中，学生在学习传统中国文化的同时，还能陶冶学生的高尚情操与审美情趣，促进学生德智体美全面发展。
二、剪纸剪纸团图解的设计在剪纸教学中的应用
1.提高学生的观察能力
剪纸的主要灵感都是来自于生活、自然，因此，教师在教学过程中应该定期开展实践教学活动，只有学生置身于大自然才能真真实实的感受到大自然中的“美”，并从中获取更多的优秀素质。同时，教师在教学时还应该积极培养学生的审美能力与观察能力，让他们找到其中的“美”并将其形态、结构完整的记录下来。回到课堂之后，教师再组织学生沟通、交流，只有这样学生才能做好剪纸图案的设计工作，并将其展示出来。此外，教师在课堂时还应该捕捉学生的美，为学生收集一些有价值、有意义的剪纸作品，并对这些作评进行讲解分析、让学生了解其中真正的含义，使学生从心底里喜欢上剪纸。
2.提高学生的动手能力
剪纸教学可以绘画、剪刻相结合，学生们在了解剪纸知识的同时，还能掌握更多的剪纸技能，只有这样才能从根本上培养学生的动手操作能力创新能力、另外，教师在教学过程中不能为学生设置一种特定的教学模式，而是将现有的教学模式进行创新、完善，并积极鼓励学生参加到剪纸的设计、制作中来，让学生掌握完整的剪纸知识，从而激发学生对剪纸学习的兴趣。当学生了解相关的剪纸技巧与知识时，学生就会拥有强烈的表现欲望，这时，教师应该鼓励学生大胆尝试，并将其展现出来，只有这样才能将剪纸的图案设计以一个多样化的形式出现；教师还应该鼓励学生大胆探索，将学生制作完成的剪纸图案制作成窗花、拉花等，让学生认识到剪纸与实际生活的关系；教师还可以带领学生设置一些脸谱作品，并带领学生开展游戏活动，比如说，教师在教学《文化衫的设计》时，教师可以带领学生对文化衫进行设计，让学生了解这一课时的真正含义，为学生营造一个轻松、活跃的学习氛围。
3.提高学生的团结协作能力
剪纸教学不仅仅可以提高学生的欣赏能力，同时还能让学生欣赏各地的独特的文化风貌。其次，剪纸教学还可以提高学生的意志力，为学生在以后的发展打下一个良好的基础。
通过剪纸教学活动，学生不仅得到了传统历史文化中的“美”，同时还形成一个全新的美感形式，只有这样才能提高学生的想象力、记忆力、学习能力等。
总结：本文对剪纸图案图解的设计在剪纸教学中的应用进行了简单的研究，文中还存在着一定的不足，希望我国专业技术人员加强对剪纸图案图解的设计在剪纸教学中的应用的研究，只有这样才能为国家、社会培养出更多的优秀人才。
参考文献
[1]马建军.美术教育中的剪纸教学[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2013，07（11）：191-192.
[2]易宇丹.圖案教学中插入民间剪纸纹样的必要性[J].艺术教育，2014，06（11）：54-55.
[3]郭梅花，陈许文，陈口丹.谈民间剪纸在美术教学中的价值[J].艺境，2011，01（23）：94-95.
[4] 张碧英，李春霞，李长江. 剪纸的教学心得[J]. 课程教材教学研究（小学版），2014，11（23）：88-89.
[5]崔萌萌，刘佳蓓，曹又允. 小学剪纸的教与学[J]. 河北民族师范学院学报，2014，19（13）：12-13.
【关键词】剪纸教学 剪纸团图解的设计
剪纸教学作为我国珍贵法非物质文化异常，是中国历史文化中的重要组成部分。随着新课改不断的深入，剪纸教师在教学过程中应该改变传统的教学模式，并做好剪纸团图解的设计教学活动，只有这样才能从多种方面培养学生的逻辑思维能力、动手能力、动脑能力。教师在剪纸藝术教学中应该时刻坚持不断探索、研究的精神，只有这样才能体现出学生在学习剪纸艺术时具有较高的自主性、创造性，让学生成为学习的主体，教师根据学生的学习现状、爱好、特长等开展对应的教学活动，让学生认识到中国文化的博大精深，从而提高学生剪纸学习的效率。
一、剪纸艺术教学的意义
小学生是祖国未来的花朵，小学生在学习过程中也具有着一定的创新创造能力。因此，教师在教学过程中应该抓住这一特点，从而激发学生在学习时的积极性。激发学生学习潜能的有效方法就是让他们多动手、动脑，而剪纸就是激发学生动手动脑的有效途径之一。剪纸的主要含义就是指以剪刀为工具，以纸为材料，教师带领学生在纸上进行艺术创作，在创作时就能培养的动手动脑能力、
现阶段，在小学造型艺术教学过程中，剪纸教学可以有效的提高学生的学习兴趣、启发思想、活跃思想。将剪纸艺术融入到小学教育中不仅可以提高学生的欣赏能力，同时也将传统的教学模式进行改变，学生按照自己的喜欢进行创造。因为剪纸的创造是学生自己选择，因此，学生就会抱着一个认真的态度去探索去学习。学生在参加剪纸教学课程应集中注意力，做到验收协调，只有这样才能将一个完整的物体形象展示处理啊。另外，学生在剪纸时如果遇到困难、不足，就需要及时与同学、教师进行沟通，从而提高学生的团结协作能力。总之，教师在开展剪纸教学过程中，学生在学习传统中国文化的同时，还能陶冶学生的高尚情操与审美情趣，促进学生德智体美全面发展。
二、剪纸剪纸团图解的设计在剪纸教学中的应用
1.提高学生的观察能力
剪纸的主要灵感都是来自于生活、自然，因此，教师在教学过程中应该定期开展实践教学活动，只有学生置身于大自然才能真真实实的感受到大自然中的“美”，并从中获取更多的优秀素质。同时，教师在教学时还应该积极培养学生的审美能力与观察能力，让他们找到其中的“美”并将其形态、结构完整的记录下来。回到课堂之后，教师再组织学生沟通、交流，只有这样学生才能做好剪纸图案的设计工作，并将其展示出来。此外，教师在课堂时还应该捕捉学生的美，为学生收集一些有价值、有意义的剪纸作品，并对这些作评进行讲解分析、让学生了解其中真正的含义，使学生从心底里喜欢上剪纸。
2.提高学生的动手能力
剪纸教学可以绘画、剪刻相结合，学生们在了解剪纸知识的同时，还能掌握更多的剪纸技能，只有这样才能从根本上培养学生的动手操作能力创新能力、另外，教师在教学过程中不能为学生设置一种特定的教学模式，而是将现有的教学模式进行创新、完善，并积极鼓励学生参加到剪纸的设计、制作中来，让学生掌握完整的剪纸知识，从而激发学生对剪纸学习的兴趣。当学生了解相关的剪纸技巧与知识时，学生就会拥有强烈的表现欲望，这时，教师应该鼓励学生大胆尝试，并将其展现出来，只有这样才能将剪纸的图案设计以一个多样化的形式出现；教师还应该鼓励学生大胆探索，将学生制作完成的剪纸图案制作成窗花、拉花等，让学生认识到剪纸与实际生活的关系；教师还可以带领学生设置一些脸谱作品，并带领学生开展游戏活动，比如说，教师在教学《文化衫的设计》时，教师可以带领学生对文化衫进行设计，让学生了解这一课时的真正含义，为学生营造一个轻松、活跃的学习氛围。
3.提高学生的团结协作能力
剪纸教学不仅仅可以提高学生的欣赏能力，同时还能让学生欣赏各地的独特的文化风貌。其次，剪纸教学还可以提高学生的意志力，为学生在以后的发展打下一个良好的基础。
通过剪纸教学活动，学生不仅得到了传统历史文化中的“美”，同时还形成一个全新的美感形式，只有这样才能提高学生的想象力、记忆力、学习能力等。
总结：本文对剪纸图案图解的设计在剪纸教学中的应用进行了简单的研究，文中还存在着一定的不足，希望我国专业技术人员加强对剪纸图案图解的设计在剪纸教学中的应用的研究，只有这样才能为国家、社会培养出更多的优秀人才。
参考文献
[1]马建军.美术教育中的剪纸教学[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2013，07（11）：191-192.
[2]易宇丹.圖案教学中插入民间剪纸纹样的必要性[J].艺术教育，2014，06（11）：54-55.
[3]郭梅花，陈许文，陈口丹.谈民间剪纸在美术教学中的价值[J].艺境，2011，01（23）：94-95.
[4] 张碧英，李春霞，李长江. 剪纸的教学心得[J]. 课程教材教学研究（小学版），2014，11（23）：88-89.
[5]崔萌萌，刘佳蓓，曹又允. 小学剪纸的教与学[J]. 河北民族师范学院学报，2014，19（13）：12-13.