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摘要：思想品德系人生之指南，行为之规范，处世之道本，发展之金绳。青少年是国家的未来，民族的希望，如自幼就能学好思想品德课程，懂得人生真谛，通晓心理健康观念，能够明辨是非，则能遏制青少年乃至社会犯罪率呈上升的趋势。思想品德教学任重而道远。本文从建立和谐的师生关系出发，谈及集体主义精神，说到运用故事启示学生和设计问题情境的方法，最后举例说明如何调动差生，激起其自信。若有益于同仁教学，是我之深幸。
关键词：思想品德 师生关系 集体主义 问题情境
一、建立和谐平等的师生关系
我们都知道，传统的师道尊严已不符合新课程的标准，只有建立民主、平等的师生关系，才能使课堂焕发生命的活力与光彩，才能够让思想品德教育走上一个新台阶。因此，教师要勇于从传统的角色中走出来，变“教书匠”为“教学设计师”“指导者”和学生的“合作伙伴”，为学生的思想品德学习创造宽松、融洽的人文环境。许多学生对思想品德课不感兴趣，所以，教学一定要让师生的感情融洽和谐，对学生的关怀一定要无微不至，学生感受到关爱以后，也就不会对思想品德课程产生排斥。天气冷的时候上课，教师可以让学生做一些热身运动，提醒学生注意保暖；如果天气炎热，骄阳似火，可以嘱咐学生多喝水，课间活动尽量到阴凉之下；有的学生因身体不适缺课，教师可以为其补课，以免落下课程……这些虽是小事，但处处都能体现教师对学生的关爱，学生与教师的感情融洽，就会喜欢思想品德课，就会尊重老师，尽量完成教师的要求，这样，课堂气氛也会非常活跃，教学工作会顺利进行。
二、向学生灌输集体主义精神
《慧人慧语》中提到：“筷子虽脆，一把如同钢筋；剪刀再快，单片难裁布料。成绩似水，水成无边才叫海；团队如山，山有顶尖方为峰。”我们知道，无论是什么学习，都可以体现出团队精神。一名优秀的思想品德教师，在教学时不仅要注重培养学生的优秀品质，更要注重向学生灌输集体主义精神；不仅要培养学生的良性竞争意识，也要充分发挥学生的自觉性和积极性，培养他们合作、团结与谦让的美德，达到学校在思想品德方面育人的目的。
三、通过故事感染学生
学生都喜欢听故事。在故事的讲述过程中，学生们几乎全部能够做到凝神谛听，心耳合一。为了提高学生们对学习的兴趣，我利用学生的这一特点“大做文章”，给他们讲述名人的故事。举世闻名的居里夫人，一生获得两次诺贝尔奖，蜚声海外，功勋赫赫；近代原子学说的提出者道尔顿在任教的时候居然嫌工资微薄，弃教务农，为了献身科学，他又终身未婚，为纪念道尔顿，他的胸像被安放于曼彻斯特市政厅的入口处；在讲台上做恶作剧的瑞典化学泰斗贝采利乌斯，他的幽默风趣让学生捧腹大笑，笑过之后是对人生、对民族的认真思考；我国的古代发明，比如造纸术与火药，可圈可点，可是起源于中国，却被外国利用引发战争……学生不仅了解了科学家的感人事迹，明白了学习的重要性，而且懂得了人生的价值取向，激发了民族自豪感，推动了学习思想品德的积极性。
四、设计问题情境，充分发挥学生的创造性
教学中，教师要恰到好处地设计问题的情境，做优秀的引领人，为学生提供广泛的发展空间，鼓励学生大胆探索、善于发现，倡导学生对每一个学习重点进行充分的思考，调动他们思维的积极性，充分发挥他们的聪明才智，让课堂气氛活跃和谐，充满激情。
在教学中教师要因材施教，鼓励优等生，提携后进生。学生有了不同的思考方法，要给予精神上的鼓励；如果学生的思想中有闪光的东西，教师要予以鼓励，号召所有的学生共同学习，从而创造一个良好的学习氛围，促使每一个学生发挥自身的创造性。我对学生说过，一定要上好每一堂课，一定要认真思考人生的意义，将来的价值就是由现在的学习汇集而成。以后走向社会了，有了展现才华的机会，那时候就要发挥自身的能力了。“不是因为机会才给你才华，而是因为才华才给你机会。”行住坐卧，每一个念头都是所学的内容，如此日复一日，想不成功都难。
五、激励差生，树立差生的自信
庞庞是一个让好几个教师都头疼的学生，邋遢，懒惰，从来不写作业，成绩很差。怎样让不写作业的“懒羊羊”主动爱上学习呢？我煞费苦心。
“庞庞，帮老师把东西拿到办公室。”下课时我说，他疑惑地抬起头，有点不可思议的样子，因为从来没有教师让他帮忙拿东西。有的学生催促道：“快点啊！”他飞快地拿起东西跟在我后面，我用眼角的余光望去，他“得意洋洋”。
到了办公室，我说：“上个星期小测试，你给老师露了脸，即兴演讲也很不错，现在你就差作业没完成了，另外成绩总的来说还是差一点，思想表述不很缜密，你能再给同学们一个惊喜吗？”他坚定地说：“能！”我说：“老师想让你露一手给大家，但你要按照我的要求做，并保守秘密，行吗？”他的眼睛一亮，用力地点了点头。
于是，在这段时间里，我利用空余时间，教他学《弟子规》，并让他阅读了几篇有关思想修养方面的故事……当然，所有的一切都是悄悄进行的，在大家眼里，他是在帮老师“干活”……
在星期一“我能行”的主题班会上，同学们上台表演，精彩至极。这时，我看到庞庞“蠢蠢欲动”，便说：“现在我们请庞庞进行表演。”他上来一口气背下来大段的弟子规，全班学生都被他的表现惊呆了，掌声热烈地响起来了……
班会最后，我照例要发两张奖状，奖励本周的班级明星。全班学生一致推荐了庞庞，我看到他接过奖状的手有些发抖……我终于松了一口气，“懒羊羊”终于变成爱动脑筋的“喜羊羊”了。
《慧人慧语》中说：“学生是根，老师是雨，无根不长；学生是花，老师是光，有光才开。”这句话点明了教师和学生的关系，令人回味，也值得广大教师借鉴。总之，对学生进行思想品德教育，和学生交朋友，理解他们，帮助他们，指引他们，不仅能提高思想品德课堂的教学效率，还可以让学生健康、快乐地成长，为成为祖国将来的接班人打好基础。
（责编 张亚欣）
关键词：思想品德 师生关系 集体主义 问题情境
一、建立和谐平等的师生关系
我们都知道，传统的师道尊严已不符合新课程的标准，只有建立民主、平等的师生关系，才能使课堂焕发生命的活力与光彩，才能够让思想品德教育走上一个新台阶。因此，教师要勇于从传统的角色中走出来，变“教书匠”为“教学设计师”“指导者”和学生的“合作伙伴”，为学生的思想品德学习创造宽松、融洽的人文环境。许多学生对思想品德课不感兴趣，所以，教学一定要让师生的感情融洽和谐，对学生的关怀一定要无微不至，学生感受到关爱以后，也就不会对思想品德课程产生排斥。天气冷的时候上课，教师可以让学生做一些热身运动，提醒学生注意保暖；如果天气炎热，骄阳似火，可以嘱咐学生多喝水，课间活动尽量到阴凉之下；有的学生因身体不适缺课，教师可以为其补课，以免落下课程……这些虽是小事，但处处都能体现教师对学生的关爱，学生与教师的感情融洽，就会喜欢思想品德课，就会尊重老师，尽量完成教师的要求，这样，课堂气氛也会非常活跃，教学工作会顺利进行。
二、向学生灌输集体主义精神
《慧人慧语》中提到：“筷子虽脆，一把如同钢筋；剪刀再快，单片难裁布料。成绩似水，水成无边才叫海；团队如山，山有顶尖方为峰。”我们知道，无论是什么学习，都可以体现出团队精神。一名优秀的思想品德教师，在教学时不仅要注重培养学生的优秀品质，更要注重向学生灌输集体主义精神；不仅要培养学生的良性竞争意识，也要充分发挥学生的自觉性和积极性，培养他们合作、团结与谦让的美德，达到学校在思想品德方面育人的目的。
三、通过故事感染学生
学生都喜欢听故事。在故事的讲述过程中，学生们几乎全部能够做到凝神谛听，心耳合一。为了提高学生们对学习的兴趣，我利用学生的这一特点“大做文章”，给他们讲述名人的故事。举世闻名的居里夫人，一生获得两次诺贝尔奖，蜚声海外，功勋赫赫；近代原子学说的提出者道尔顿在任教的时候居然嫌工资微薄，弃教务农，为了献身科学，他又终身未婚，为纪念道尔顿，他的胸像被安放于曼彻斯特市政厅的入口处；在讲台上做恶作剧的瑞典化学泰斗贝采利乌斯，他的幽默风趣让学生捧腹大笑，笑过之后是对人生、对民族的认真思考；我国的古代发明，比如造纸术与火药，可圈可点，可是起源于中国，却被外国利用引发战争……学生不仅了解了科学家的感人事迹，明白了学习的重要性，而且懂得了人生的价值取向，激发了民族自豪感，推动了学习思想品德的积极性。
四、设计问题情境，充分发挥学生的创造性
教学中，教师要恰到好处地设计问题的情境，做优秀的引领人，为学生提供广泛的发展空间，鼓励学生大胆探索、善于发现，倡导学生对每一个学习重点进行充分的思考，调动他们思维的积极性，充分发挥他们的聪明才智，让课堂气氛活跃和谐，充满激情。
在教学中教师要因材施教，鼓励优等生，提携后进生。学生有了不同的思考方法，要给予精神上的鼓励；如果学生的思想中有闪光的东西，教师要予以鼓励，号召所有的学生共同学习，从而创造一个良好的学习氛围，促使每一个学生发挥自身的创造性。我对学生说过，一定要上好每一堂课，一定要认真思考人生的意义，将来的价值就是由现在的学习汇集而成。以后走向社会了，有了展现才华的机会，那时候就要发挥自身的能力了。“不是因为机会才给你才华，而是因为才华才给你机会。”行住坐卧，每一个念头都是所学的内容，如此日复一日，想不成功都难。
五、激励差生，树立差生的自信
庞庞是一个让好几个教师都头疼的学生，邋遢，懒惰，从来不写作业，成绩很差。怎样让不写作业的“懒羊羊”主动爱上学习呢？我煞费苦心。
“庞庞，帮老师把东西拿到办公室。”下课时我说，他疑惑地抬起头，有点不可思议的样子，因为从来没有教师让他帮忙拿东西。有的学生催促道：“快点啊！”他飞快地拿起东西跟在我后面，我用眼角的余光望去，他“得意洋洋”。
到了办公室，我说：“上个星期小测试，你给老师露了脸，即兴演讲也很不错，现在你就差作业没完成了，另外成绩总的来说还是差一点，思想表述不很缜密，你能再给同学们一个惊喜吗？”他坚定地说：“能！”我说：“老师想让你露一手给大家，但你要按照我的要求做，并保守秘密，行吗？”他的眼睛一亮，用力地点了点头。
于是，在这段时间里，我利用空余时间，教他学《弟子规》，并让他阅读了几篇有关思想修养方面的故事……当然，所有的一切都是悄悄进行的，在大家眼里，他是在帮老师“干活”……
在星期一“我能行”的主题班会上，同学们上台表演，精彩至极。这时，我看到庞庞“蠢蠢欲动”，便说：“现在我们请庞庞进行表演。”他上来一口气背下来大段的弟子规，全班学生都被他的表现惊呆了，掌声热烈地响起来了……
班会最后，我照例要发两张奖状，奖励本周的班级明星。全班学生一致推荐了庞庞，我看到他接过奖状的手有些发抖……我终于松了一口气，“懒羊羊”终于变成爱动脑筋的“喜羊羊”了。
《慧人慧语》中说：“学生是根，老师是雨，无根不长；学生是花，老师是光，有光才开。”这句话点明了教师和学生的关系，令人回味，也值得广大教师借鉴。总之，对学生进行思想品德教育，和学生交朋友，理解他们，帮助他们，指引他们，不仅能提高思想品德课堂的教学效率，还可以让学生健康、快乐地成长，为成为祖国将来的接班人打好基础。
（责编 张亚欣）