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长期以来,在国内主流教科书和研究论文中,有关花的属性一直存在两种描述方式:一种是“花是变态枝条”;另一种是“花是生殖器官”.花是一种客观存在,研究者应该对这种客观存在提出一个合理的描述,否则,很难想象在不合理的概念基础上能提出合理的问题,并对研究过程中的发现给出合理的解释.值得注意的是,在国内主流教科书中为什么会长期存在两种含义如此不同的描述方式呢？这些描述来自哪里？它们各自的合理性在哪里？为找到这些问题的答案,作者对历史上的植物学教科书做了一点考证,发现“花是生殖器官”的描述源于19世纪末20世纪初一本