【摘 要】
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"六书"自从其诞生起,一直都是中国古代小学以及语言文字学的重要研究内容。但是生成时的一些限制因素以及历史研究的繁冗积淀,"六书"已经难以作为一种理论体系发挥其研究的作
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"六书"自从其诞生起,一直都是中国古代小学以及语言文字学的重要研究内容。但是生成时的一些限制因素以及历史研究的繁冗积淀,"六书"已经难以作为一种理论体系发挥其研究的作用。本文试借鉴西方认知学理论,结合"六书"生成的宏观思维背景去考察、界定"六书"的性质,把"六书"看作是在文字整理的现实基础上,从"典型"现象上升到认知范畴的"范畴化"的结果;此外,本文还在确认"六书"非《说文解字》析字方法的前提下,进一步探讨"六书"与《说文解字》的关系。
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