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【摘要】环境保护，教育为本。现在的中学生是21世纪国家建设的主力军，他们的环保意识影响着我国未来的环境保护。因此做为生物教师，在向学生传授各项基础知识的同时，应及时对学生进行环境教育，增强学生的环保意识。在帮助学生探索大自然的奥秘的同时，也担负着对学生进行环保教育的职责，在初中生物教学中渗透环保教育对引导全社会提高环境保护意识起着决定的作用。
【关键词】和谐 生物教学 环保 渗透 积极引导
胡锦涛主席在党的十六大中指出：要牢固树立人与自然相和谐的观念。自然界是一切生物的摇篮，是人类赖以生存的和发展的基本条件。保护自然就是保护人类，建设自然就是造福人类。做为一名生物教师，更应认识到人与自然和谐共存的必要性。以保护自然为已任，做好保护环境的每一件小事，并在教学中渗透环保教育，让学生自觉地投入到环境保护中来，进而带动家庭和社会，让全社会都去自觉地履行环境保护的义务。那么，如何才能在生物教学实践中充分运用生物教学的优势对学生进行环保教育，这是每一个生物教师所应思考的问题。
一.以课堂教学为主，培养学生形成人与自然和谐共存的环保理念
人做为食物链的最顶端，最大的敌人正是自已，而环境污染是当前最为严峻的社会问题。“和谐发展”，这是党和国家在当前严峻的环保形势下提出的新理念。要做到人与自然和谐共存，这是需要几代人的努力才能实现的艰巨任务。当代中学生是未来国家的建设者，教育好他们，让他们形成人与自然和谐共存的环保理念，这是将来环境保护的关键所在。做为一名生物教师，有责任在日常教学中，积极培养学生和谐共存的环保理念。
在教学过程中，应结合教材内容，并通过大量事例让学生认识到：地球上的各种生物与非生物是一个庞大的，相互依存的生态系统，它调节着地球上的能量流动和物质循环，破坏环境，也就破坏我们生存的依据。随着经济的发展，人类的活动对这个生态系统的破坏也日渐加剧。如：九八年的长江洪水，近年来全球各地的极端气候，我国北方的沙尘天气以及各种环境污染等。这些每时每刻都发生在我们的身边，大家都有目共睹。究其原因，造成这种后果的不是自然界而是人类自身。人类的发展离不开自然，在发展的同时更应遵循自然法则。通过身边的这些事例来让学生思考：做为地球上的一员，做为以后国家建设的主体，要怎样才能做到人与自然和谐共存？进而引导学生认识到，保护环境是每个人应尽的义务，环保行动，应从我做起，从现在做起！
二.以课外实践活动为辅，让学生在日常生活中提高环保意识和环保能力
生物学是一门自然科学，与自然界有着千丝万缕的关系。如自然资源的利用、可持续发展、生物生存的空间环境等，都是学生比较感兴趣的内容。在进行活动过程中，可从报纸、杂志上收集有关环境教育的资料，整理成一个一个的专题，并指导学生协助学校做好环境教育的宣传工作。如出墙报、协助搞好环境专题的手抄比赛、利用一些特殊的日子举行专题讲座，也可建立环保兴趣小组。通过学生的的好奇心和求知欲，制定适合初中学生年龄特点的各项实践活动。如“生活垃圾的处理方式”，“绿化的功用”等。配合实践活动，引导学生制做一些小发明。如；节水器，垃圾分类箱等。让学生在活动中增加对生物学科的学习兴趣及可持续发展理念。又提高了学生的实际环保能力。且能以点带面，促进更多的学生加入到环保行动中来。在平时的实践活动中，应注意抓住各个主题日，如：植树节，世界水日，爱鸟周，地球日，世界无烟日，世界环境日等。在主题日中开展活动，对学生对社会的影响更加深远。在各个主题日中，可根据主题日的内容，组织学生进行环保行动。行动可以是多方面的。如；打扫街道，种植树木，调查本地各种资源及环境破坏等。引导学生利用观察法，实验法，分类法等一些生物方法去认识身边的各种生物现象和环境问题。通过思考，为本地的环境保护献言献策！
三.将生物教学与环保理念相结合，把环保理念与环保行动推广到全社会
教育好一个学生可以改变一个家庭，从每个一个家庭出发我们就可以影响整个社会。做为一名生物教师，我们的能力是有限的，但我们可以利用我们的资源，从生物教学出发，把环保理念深植于每个学生的心中，让环保行为成为每个学生思想的一部分。要让学生自觉地进行环保行动，这是一件长期而艰巨的任务。我们可以在课堂也可以在课外进行教育，重要的是要根据中学生的求知欲望强烈、兴趣广泛的特点进行形式多样的教学与实践活动。这样才能让学生在学到生物知识的同时也让环保行为渗透到他的日常生活中，成为日常生活中的一部分。
在日常生活中，可联系地方环境状况，加强环保教育，在生物教学中除了结合课堂内容进行环保教育渗透之外，还可紧密联系当地实际，组织学生进行社会调查，使学生亲自体会到环境保护的重要性。如：通过给学生介绍本地区的环境特点，环保状况，及本地区突出的环境问题。引导学生到学校附近村里调查垃圾的管理情况和医用垃圾污染情况等。和学生就具体环境问题及时向社会宣传环保理念，提高环保意识，同时建议有关部门采取措施，加强环境管理。通过这些耳闻目睹的环境现状，对学生进行客观地环保教育，使学生理论与实际相结合，教育效果更加显著。
通过生物教学与环保理念的相结合，让一个个学生影响他们身边的一帮帮人，进而推广到全社会。也只有大家都认识到人与自然和谐共存的重要性，才能实现经济的可持继发展。环境问题是一个社会性的问题，而不是一个人能够解决得了的，它需要全社会的人行动起来。而我们生物教师更应尽快行动起来，为我国环境教育的发展不断努力，用我们有限的能力做出无限的贡献。
总之，要把环境保护这个大问题放在生物教学这个小课堂上进行，这需要我们生物教师要有环保理念的自觉性；要有长期促进学生投入环保行动中的积极性；更要有让环保行为成为学生日常生活习惯的有效方法。这些，都需要我们在理论的指导下从实际教学中不断探索。
参考文献
[1] 《环境保护与可持续发》高等教育出版社，2000年.
[2] 北师大版新课标七、八年级生物课本.
[3] 李博《普通生态学》.
【关键词】和谐 生物教学 环保 渗透 积极引导
胡锦涛主席在党的十六大中指出：要牢固树立人与自然相和谐的观念。自然界是一切生物的摇篮，是人类赖以生存的和发展的基本条件。保护自然就是保护人类，建设自然就是造福人类。做为一名生物教师，更应认识到人与自然和谐共存的必要性。以保护自然为已任，做好保护环境的每一件小事，并在教学中渗透环保教育，让学生自觉地投入到环境保护中来，进而带动家庭和社会，让全社会都去自觉地履行环境保护的义务。那么，如何才能在生物教学实践中充分运用生物教学的优势对学生进行环保教育，这是每一个生物教师所应思考的问题。
一.以课堂教学为主，培养学生形成人与自然和谐共存的环保理念
人做为食物链的最顶端，最大的敌人正是自已，而环境污染是当前最为严峻的社会问题。“和谐发展”，这是党和国家在当前严峻的环保形势下提出的新理念。要做到人与自然和谐共存，这是需要几代人的努力才能实现的艰巨任务。当代中学生是未来国家的建设者，教育好他们，让他们形成人与自然和谐共存的环保理念，这是将来环境保护的关键所在。做为一名生物教师，有责任在日常教学中，积极培养学生和谐共存的环保理念。
在教学过程中，应结合教材内容，并通过大量事例让学生认识到：地球上的各种生物与非生物是一个庞大的，相互依存的生态系统，它调节着地球上的能量流动和物质循环，破坏环境，也就破坏我们生存的依据。随着经济的发展，人类的活动对这个生态系统的破坏也日渐加剧。如：九八年的长江洪水，近年来全球各地的极端气候，我国北方的沙尘天气以及各种环境污染等。这些每时每刻都发生在我们的身边，大家都有目共睹。究其原因，造成这种后果的不是自然界而是人类自身。人类的发展离不开自然，在发展的同时更应遵循自然法则。通过身边的这些事例来让学生思考：做为地球上的一员，做为以后国家建设的主体，要怎样才能做到人与自然和谐共存？进而引导学生认识到，保护环境是每个人应尽的义务，环保行动，应从我做起，从现在做起！
二.以课外实践活动为辅，让学生在日常生活中提高环保意识和环保能力
生物学是一门自然科学，与自然界有着千丝万缕的关系。如自然资源的利用、可持续发展、生物生存的空间环境等，都是学生比较感兴趣的内容。在进行活动过程中，可从报纸、杂志上收集有关环境教育的资料，整理成一个一个的专题，并指导学生协助学校做好环境教育的宣传工作。如出墙报、协助搞好环境专题的手抄比赛、利用一些特殊的日子举行专题讲座，也可建立环保兴趣小组。通过学生的的好奇心和求知欲，制定适合初中学生年龄特点的各项实践活动。如“生活垃圾的处理方式”，“绿化的功用”等。配合实践活动，引导学生制做一些小发明。如；节水器，垃圾分类箱等。让学生在活动中增加对生物学科的学习兴趣及可持续发展理念。又提高了学生的实际环保能力。且能以点带面，促进更多的学生加入到环保行动中来。在平时的实践活动中，应注意抓住各个主题日，如：植树节，世界水日，爱鸟周，地球日，世界无烟日，世界环境日等。在主题日中开展活动，对学生对社会的影响更加深远。在各个主题日中，可根据主题日的内容，组织学生进行环保行动。行动可以是多方面的。如；打扫街道，种植树木，调查本地各种资源及环境破坏等。引导学生利用观察法，实验法，分类法等一些生物方法去认识身边的各种生物现象和环境问题。通过思考，为本地的环境保护献言献策！
三.将生物教学与环保理念相结合，把环保理念与环保行动推广到全社会
教育好一个学生可以改变一个家庭，从每个一个家庭出发我们就可以影响整个社会。做为一名生物教师，我们的能力是有限的，但我们可以利用我们的资源，从生物教学出发，把环保理念深植于每个学生的心中，让环保行为成为每个学生思想的一部分。要让学生自觉地进行环保行动，这是一件长期而艰巨的任务。我们可以在课堂也可以在课外进行教育，重要的是要根据中学生的求知欲望强烈、兴趣广泛的特点进行形式多样的教学与实践活动。这样才能让学生在学到生物知识的同时也让环保行为渗透到他的日常生活中，成为日常生活中的一部分。
在日常生活中，可联系地方环境状况，加强环保教育，在生物教学中除了结合课堂内容进行环保教育渗透之外，还可紧密联系当地实际，组织学生进行社会调查，使学生亲自体会到环境保护的重要性。如：通过给学生介绍本地区的环境特点，环保状况，及本地区突出的环境问题。引导学生到学校附近村里调查垃圾的管理情况和医用垃圾污染情况等。和学生就具体环境问题及时向社会宣传环保理念，提高环保意识，同时建议有关部门采取措施，加强环境管理。通过这些耳闻目睹的环境现状，对学生进行客观地环保教育，使学生理论与实际相结合，教育效果更加显著。
通过生物教学与环保理念的相结合，让一个个学生影响他们身边的一帮帮人，进而推广到全社会。也只有大家都认识到人与自然和谐共存的重要性，才能实现经济的可持继发展。环境问题是一个社会性的问题，而不是一个人能够解决得了的，它需要全社会的人行动起来。而我们生物教师更应尽快行动起来，为我国环境教育的发展不断努力，用我们有限的能力做出无限的贡献。
总之，要把环境保护这个大问题放在生物教学这个小课堂上进行，这需要我们生物教师要有环保理念的自觉性；要有长期促进学生投入环保行动中的积极性；更要有让环保行为成为学生日常生活习惯的有效方法。这些，都需要我们在理论的指导下从实际教学中不断探索。
参考文献
[1] 《环境保护与可持续发》高等教育出版社，2000年.
[2] 北师大版新课标七、八年级生物课本.
[3] 李博《普通生态学》.