【摘 要】
：
“控辍保学”顾名思义就是控制学生辍学、流失,保证义务教育阶段学生全部入学就读.西藏“两基”攻坚工作实施以后,摆在各级政府和教育行政部门面前的最艰巨的任务是如何使适
论文部分内容阅读
“控辍保学”顾名思义就是控制学生辍学、流失,保证义务教育阶段学生全部入学就读.西藏“两基”攻坚工作实施以后,摆在各级政府和教育行政部门面前的最艰巨的任务是如何使适龄少年、儿童自觉接受义务教育,如何使已入学的适龄少年、儿童不在流失、辍学.针对存在的问题,各地市、县采取了一系列适合于自身实际的“控辍保学”措施,诸如:向家长宣传讲解,落实控辍保学联带责任,政府一把手担任控辍保学全权负责人等措施.
其他文献
每次放假回到家中，总不忘拿起手电头顶夜色往后园里走。在后园的墙角下，秀挺着三株石莲花。怀着油然的亲切与敬意，躬下身子细致地除去一个月以来长的杂草；舀一瓢清水滋润那厚实的青根。看着健硕青翠的石莲花，记忆的浪潮突然翻涌，你的形象也渐渐地明晰起来。 严师更是慈母，是你在我印象中是熠熠生着光辉的。那时我十一岁，刚从村小转上乡小。在第一节语文课上，我毛遂自荐做了你的语文课代表。在我喜于自己的成就时，你给我
阅读能力是中学生获取知识的最基本能力,它不仅是学好语文的基础,而且是学好其他各门功课的基础。而中学生的阅读能力主要是通过阅读教学的训练而逐渐形成的,因此,如何搞好阅
“平生一顾，至此终年。”这大概是最能让我有所感触的一句话，尤其是在阅读完这本书后，我长时间内都久久为这平淡而又温暖的故事而悸动着。 你平生这匆匆一瞥，就已明白此生非他不可，而后尚还漫长的路途已经了然眼前。对于这八字，我是这般的理解着，却又迷糊着。而作者已用一段温柔而略有苦涩的故事，完完全全的阐述了这“平生一顾，至此终年”最为本质的意味。 顾平生他当初是个外科医生，却在多年之后，他听不到声音，无
摘 要：小组合作探究运用是新课程高中英语任务型教学模式运用，也是优化教学过程和方法的重要方法途径，能够有效培养学生自主学习和多元探究的良好学习习惯。依据学生语言学习差异和认知发展需要，运用小组合作探究的团队学习方式进行教学，更利于激活学生学习思维，提高学生语言学习理解运用能力。小组合作探究的运用更能够活跃教学环境氛围，彰显学生学习的主体地位和作用。 关键词：高中英语 小组 合作探究
随着素质教育的不断发展进步,在初中教育阶段教师不仅仅注重学生自身基础知识的夯实和掌握,更是从学生未来发展的角度出发,促进了学生语文综合素养的全面提升.本文从现阶段初
对教师来说,在英语的教学过程中经常存在着一些问题,归根究底,都是因为学生的英语学习基础较弱,遇到难题无法解答.为了解决学生学习中的困难,教师可以利用交际教学法,给予学
回顾自己走过的路，在这十三四年中，我要感恩自己的父母，要感恩自己的老师和同学，要感恩这个时代和社会。但我更要感恩我的那辆单车，是它，驮大了我，是它，带给我许多阅历，是它，寄寓着父亲满满的爱。 小学时，我特别渴望拥有一辆自己的单车。可是，爸爸一句“街上那么多车，摔倒了怎么办？”说不到上中学就不给买车。盼啊，等啊，等到小学毕业了，父亲没有食言。有天他对我说：“明天我们一起去买一辆单车，现在放假了，在
读《金岳霖先生》,很多人认为文眼在于“有趣”二字,这本无异议。但近日翻看旧刊,看到袁夫石老师在《“有趣”还是“素心”》(见《中学语文教学》2010.9,以下简称“袁文”)一