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[摘要]随着教学改革的不断发展，教学模式也在发生变化，社会对人才的需求越来越高。学校要想满足社会的人才需求，适应教学改革的需要，需改良传统的教学模式，培养学生的实践能力，促进学生全面发展。石油工程专业是一门技术性较强的专业，它综合了地质、物理、采油等多种课程，蕴含着丰富的知识。
[关键词] 实验教学;实践能力;石油工程
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）34-0128-01
石油工程专业是一个石油行业的热门专业，涵盖了石油钻完井、开采、开发和提高采收率等多个学科。在石油工程专业实验教学中培养学生实践能力是教师主要的工作任务，也是教师必须要完成的教学任务。多年的实践教学证明，教学实践活动能够激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力，因此教师要重视教学实践活动，让教学实践活动发挥出应有的作用。
一、实验教学中学生实践能力培养的原则
（一）主体性原则
主体性原则是指教师要尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性。在实践教学中，学生应当占据主体地位，也必须占据主体地位，这样才能激发学生学习的主动性，才能凸显实验教学的作用。教师在实验教学中以学生为主体，培养学生的实践能力，通过多种实践活动来丰富学生所学知识，提高学生技术水平，让学生能够自主解决问题。同时，教师还要重视学生和社会反馈的意见和建议，根据学生和社会需求不断优化实践课程内容，让学生能学以致用，成为全面发展的人才。
（二）个性化原则
个性化原则是指教师要了解学生的实际水平和能力，发挥学生的长处和优势，让学生个性化发展。在实验教学中，教师要重视学生的长处和优势，给予学生发挥的空间，这样才能给予学生信心，让学生勇于实践。教师要让全体学生共同发展，既要考虑到全体学生的共性问题，也要考虑到单个学生的个性问题，通过实践活动来培养学生的实践能力，让学生在趣味性的课程中学习知识，同时要解决学生在学习过程中遇见的问题，减轻学生的学习负担。
二、石油工程专业实验教学中学生实践能力培养的策略
（一）丰富实验课程内容
实验课程内容是实验教学的核心，也是培养学生实践能力的主要依托。教师要重视实验课程内容的价值，发挥出实验课程内容的作用，让学生在实验课程中学习到更加丰富的知识，扩展学生的知识面。教师要做好三方面的工作：（1）教师要选择学生喜爱的实验课程内容。教师在编制实验课程内容时要采纳学生的意见和建议，从而找出学生喜爱的课程内容，让学生主动参加实验，乐于参加实验，培养学生的实践能力。（2）教师要提取教材中的知识内容和教学中的重难点，增加重难点实验课程，加深学生对重难点的印象，例如，流行物体计算一直是学生学习比较吃力的部分，教师就要加强这方面的实践，让学生了解各个参数的意义，从而提高学生的计算能力，保证计算结果的精确性。（3）实验教学中要将自己的科研成果实际总结，丰富实验教学的内容，以科研促教学，使学生得到实战型锻炼。
（二）改良实验教学方式
实验教学方式直接决定着实验教学的成效，因此教师必须要改良实验教学方式，打破传统实验教学方式的限制。在过去，教师愿意自己演示实验或是找一两个学生帮忙做实验，无法给予全体学生均等的实验机会，不能让学生共同發展，也无法让实验教学发挥出作用，学生的实践能力无法提高。要想在实验教学中培养学生的实践能力，教师就要给予学生实验机会，让学生自己动手做实验，同时教师要及时解决学生在实验中出现的问题，帮助学生进步。除此之外，教师还要利用幽默的语言吸引学生的注意力，增加学生的实验乐趣，让学生对实验感兴趣，从而增强学生的实践能力。
（三）培养教师实践能力
教师是实验教学的主要执行者，影响着实验教学的质量和效率。实验教学的教师必须有丰富的实践经验，还要有较强的教学能力和实践能力，这样才能将知识和技术传授给学生，提高学生的实践能力。学校要培养教师的实践能力，丰富教师的实践经验，让教师成为高素质、高技术教师，提高教师的教学水平。学校要从两方面入手：一方面，学校要邀请企业中具有丰富实践经验的技术人员来学校指导，增加教师的教学素材。另一方面，学校要派遣教师去企业和高校进行实践锻炼，通过实际工作来提高教师的实践能力，并定期对教师进行考核，让教师成为实验教学的中坚力量。
石油工程专业实验教学中培养学生实践能力符合教学改革的要求，同时满足了社会对人才的需求，增加了学校的人才输出量。教师要丰富实验课程内容，改良实验教学方式，学校要培养教师实践能力，从而增强学生的实践能力，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]袁士宝.油藏工程课程教学中学生工程实践能力的培养[J].教育教学论坛，2014（12）：56-57.
[2]冯其红，胡伟，战永平.石油工程专业大学生工程实践与创新能力培养途径改革[J].实验技术与管理，2012，29（12）：16-19.
◎编辑 尚思达
[关键词] 实验教学;实践能力;石油工程
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）34-0128-01
石油工程专业是一个石油行业的热门专业，涵盖了石油钻完井、开采、开发和提高采收率等多个学科。在石油工程专业实验教学中培养学生实践能力是教师主要的工作任务，也是教师必须要完成的教学任务。多年的实践教学证明，教学实践活动能够激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力，因此教师要重视教学实践活动，让教学实践活动发挥出应有的作用。
一、实验教学中学生实践能力培养的原则
（一）主体性原则
主体性原则是指教师要尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性。在实践教学中，学生应当占据主体地位，也必须占据主体地位，这样才能激发学生学习的主动性，才能凸显实验教学的作用。教师在实验教学中以学生为主体，培养学生的实践能力，通过多种实践活动来丰富学生所学知识，提高学生技术水平，让学生能够自主解决问题。同时，教师还要重视学生和社会反馈的意见和建议，根据学生和社会需求不断优化实践课程内容，让学生能学以致用，成为全面发展的人才。
（二）个性化原则
个性化原则是指教师要了解学生的实际水平和能力，发挥学生的长处和优势，让学生个性化发展。在实验教学中，教师要重视学生的长处和优势，给予学生发挥的空间，这样才能给予学生信心，让学生勇于实践。教师要让全体学生共同发展，既要考虑到全体学生的共性问题，也要考虑到单个学生的个性问题，通过实践活动来培养学生的实践能力，让学生在趣味性的课程中学习知识，同时要解决学生在学习过程中遇见的问题，减轻学生的学习负担。
二、石油工程专业实验教学中学生实践能力培养的策略
（一）丰富实验课程内容
实验课程内容是实验教学的核心，也是培养学生实践能力的主要依托。教师要重视实验课程内容的价值，发挥出实验课程内容的作用，让学生在实验课程中学习到更加丰富的知识，扩展学生的知识面。教师要做好三方面的工作：（1）教师要选择学生喜爱的实验课程内容。教师在编制实验课程内容时要采纳学生的意见和建议，从而找出学生喜爱的课程内容，让学生主动参加实验，乐于参加实验，培养学生的实践能力。（2）教师要提取教材中的知识内容和教学中的重难点，增加重难点实验课程，加深学生对重难点的印象，例如，流行物体计算一直是学生学习比较吃力的部分，教师就要加强这方面的实践，让学生了解各个参数的意义，从而提高学生的计算能力，保证计算结果的精确性。（3）实验教学中要将自己的科研成果实际总结，丰富实验教学的内容，以科研促教学，使学生得到实战型锻炼。
（二）改良实验教学方式
实验教学方式直接决定着实验教学的成效，因此教师必须要改良实验教学方式，打破传统实验教学方式的限制。在过去，教师愿意自己演示实验或是找一两个学生帮忙做实验，无法给予全体学生均等的实验机会，不能让学生共同發展，也无法让实验教学发挥出作用，学生的实践能力无法提高。要想在实验教学中培养学生的实践能力，教师就要给予学生实验机会，让学生自己动手做实验，同时教师要及时解决学生在实验中出现的问题，帮助学生进步。除此之外，教师还要利用幽默的语言吸引学生的注意力，增加学生的实验乐趣，让学生对实验感兴趣，从而增强学生的实践能力。
（三）培养教师实践能力
教师是实验教学的主要执行者，影响着实验教学的质量和效率。实验教学的教师必须有丰富的实践经验，还要有较强的教学能力和实践能力，这样才能将知识和技术传授给学生，提高学生的实践能力。学校要培养教师的实践能力，丰富教师的实践经验，让教师成为高素质、高技术教师，提高教师的教学水平。学校要从两方面入手：一方面，学校要邀请企业中具有丰富实践经验的技术人员来学校指导，增加教师的教学素材。另一方面，学校要派遣教师去企业和高校进行实践锻炼，通过实际工作来提高教师的实践能力，并定期对教师进行考核，让教师成为实验教学的中坚力量。
石油工程专业实验教学中培养学生实践能力符合教学改革的要求，同时满足了社会对人才的需求，增加了学校的人才输出量。教师要丰富实验课程内容，改良实验教学方式，学校要培养教师实践能力，从而增强学生的实践能力，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]袁士宝.油藏工程课程教学中学生工程实践能力的培养[J].教育教学论坛，2014（12）：56-57.
[2]冯其红，胡伟，战永平.石油工程专业大学生工程实践与创新能力培养途径改革[J].实验技术与管理，2012，29（12）：16-19.
◎编辑 尚思达