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摘要：幼儿教育强调利用生活中的现有资源，使其充分接触自然，学前教育的知识灌输倾向已经不再适应时代发展生活化，人文化的教学理念逐渐成为幼儿教育的主导思想，农村贴合生活，重视人文关怀的教育资源适合幼儿素质教育，能力培养的方向，具有重大教育价值。
关键词：农村教育资源，幼儿教育，能力培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-160
引言传统游戏是起源于我国人民在生产生活中，并在发展中不断传承的活动，是通过了文化积累和实践改良的产物，是劳动人民智慧的结晶，传统游戲在游戏的过程中具有一定的规则性以及竞技性特征，能够促进幼儿协调性，组织性等多方面协调发展。本文主要研究农村生活中自然资源、人文资源对幼儿能力开发的策略。
四、农村幼儿教学资源的能力培养价值
（一）人文资源的教育价值
今年来我国重视对中华传统文化和素质的传承和培养，而利用农村丰富的传统教育资源可以很好的契合这一目的。农村文化具有朴素的人文关怀，例如传统的民间歌谣，顺口溜，寓言故事等，都有其独到的通俗性，趣味性，对幼儿有着强大的感染力，其中蕴涵了许多历史知识和生活技巧，这是现代游戏教育所无法比拟的。而其浓厚的地域特色，文化特色，培养了幼儿的语言能力和认识家乡、热爱家乡的情感。增强幼儿对传统文化的感知。
（二）自然资源的教育价值
农村地区闲置面积大，合理利用土地资源，建立幼儿活动区域，为开展幼儿教育活动提供有利条件，解决农村幼儿园需求问题。其次农村贴近自然，丰富的动物，植物种类，在农村随处可见，使幼儿真正亲近自然。利用农村生活的特点，如带领幼儿参观家畜的饲养，观察牛、羊、猪、马等动物与书本上的区别，看一看平时餐桌上的蔬菜是怎样种出来的，又或是抓一把泥土，用柳条编一顶草帽，采一朵蒲公英，充分体会农村朴实的乐趣。培养幼儿尊重自然，热爱自然。
（三）社区资源的教育价值
农村社区的传统文化也是优秀的教育资源，社区传统的民俗节日活动、游戏和竞技可以促进幼儿体育、社会性的发展。
传统游戏、体育竞技对开展的环境要求很随意，材料简便、易学、易懂，如踩高跷、抖空竹等，可以用于幼儿体育教育，锻炼幼儿身体，促进正常发育;民俗节日有形式多样、趣味性强等特点，如泼水节、火把节等，幼儿在其中又能体验风情、传承民俗，在幼儿团体的活动中进行，促进幼儿社会性的发展。
五、农村资源于教学实践结合应用
案例一、农村传统游戏
谈到传统游戏，我们可以想到很多，如在影视剧中常常出现的“滚铁圈”：根据幼儿的身体素质的不同，准备一个直径半米左右的铁环和一根长度合适的木杆，将木杆与铁环相连，是其可以推动铁环前进。组织幼儿进行“滚铁圈”竞赛，选择平整开阔的地点，一般可以在幼儿园的操场上进行，幼儿通过滚动铁环记录时间进行竞赛。这个游戏本身通过跑动可以锻炼幼儿的身体素质，而跑动的同时还要注意保持铁圈的平衡，同时锻炼了身体协调能力。又如“老鹰捉小鸡”是许多老师童年时都玩过的游戏，因此我们可以参与到幼儿的游戏中去，或扮演“母鸡”，或扮演“老鹰”，在实际游戏活动中体会幼儿对待传统游戏的兴趣点，并根据需要对游戏进行适当调整。
案例二、农村经典歌谣
农村歌谣总是带有很强的生活性，有些是幼儿玩耍时的即兴创作，有的是大人在农活后的消遣之作。如在跳皮筋时，总是要唱上几句歌谣，例如“马兰开花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一”，而其琅琅上口的特性使幼儿不需要可以记忆也能熟练掌握。
案例三、走进农村生活
定期组织踏青活动，带领幼儿走进农村环境，学习生活技巧，感受传统文化，让在城市中长大的幼儿看看乡村的风土人情，走向田间地头，走进猪圈马棚，亲手摘一根黄瓜，喂一头黄牛，培养其人文感受力，群体融入力。
六、拓展农村教学资源方向
教师要注意对民间游戏进行收集，具体可以通过幼儿园教师、家长、社区、文献资料、阅读等途径或发起活动征集，从社会广泛搜集各种不同的民间游戏，让幼儿询问其家长或是长辈在童年时玩过的游戏。最后就是对民间游戏的改编，主要从民间游戏的内容、游戏的难度、游戏的规则、游戏的材料等方面下手进行改编，对民间幼儿游戏方案的开发做深入的研究，使其符合现代教育发展理念，具有正面、积极的教学意义，在这一过程中，教师要充分发挥其创造力，针对不同年龄段的幼儿有针对性地进行教学内容的开发和设计。
农村文化的没落究其原因是没能跟上时代的步伐，一些过时的理念或是晦涩的规则已经不适应现代的教学方式，教师要做的是不断学习教育政策，迎合目前对幼儿健康培养的理念，取其精华，去其糟粕，保同时持民族民间传统体育游戏民族性，文化性，让传统游戏在现代社会重新焕发生机。
结束语
幼儿教育是教育的根基，离不开每一位教师的努力，我们既要处理好传统教学与现代意识的冲突，也要大胆突破创新教育方式，吸收优秀的创意文化，创造出属于我们独特教育方式，传统游戏只是众多教育改革产物中的缩影，尊重幼儿教育的发展需要，每个教师的一小步都是教育方式变革的一大步。
参考文献
[1]刘冰梅.民间乡土传统游戏助力于幼儿园独生子女心理健康成长[J].学周刊，2018，01：182-183.
[2]白洁.鄂伦春族传统游戏的教育人类学研究[D].中央民族大学，2007.
[3]徐娣.农村幼儿园户外体育游戏的问题、成因及对策研究[D].山东师范大学，2019.
关键词：农村教育资源，幼儿教育，能力培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-160
引言传统游戏是起源于我国人民在生产生活中，并在发展中不断传承的活动，是通过了文化积累和实践改良的产物，是劳动人民智慧的结晶，传统游戲在游戏的过程中具有一定的规则性以及竞技性特征，能够促进幼儿协调性，组织性等多方面协调发展。本文主要研究农村生活中自然资源、人文资源对幼儿能力开发的策略。
四、农村幼儿教学资源的能力培养价值
（一）人文资源的教育价值
今年来我国重视对中华传统文化和素质的传承和培养，而利用农村丰富的传统教育资源可以很好的契合这一目的。农村文化具有朴素的人文关怀，例如传统的民间歌谣，顺口溜，寓言故事等，都有其独到的通俗性，趣味性，对幼儿有着强大的感染力，其中蕴涵了许多历史知识和生活技巧，这是现代游戏教育所无法比拟的。而其浓厚的地域特色，文化特色，培养了幼儿的语言能力和认识家乡、热爱家乡的情感。增强幼儿对传统文化的感知。
（二）自然资源的教育价值
农村地区闲置面积大，合理利用土地资源，建立幼儿活动区域，为开展幼儿教育活动提供有利条件，解决农村幼儿园需求问题。其次农村贴近自然，丰富的动物，植物种类，在农村随处可见，使幼儿真正亲近自然。利用农村生活的特点，如带领幼儿参观家畜的饲养，观察牛、羊、猪、马等动物与书本上的区别，看一看平时餐桌上的蔬菜是怎样种出来的，又或是抓一把泥土，用柳条编一顶草帽，采一朵蒲公英，充分体会农村朴实的乐趣。培养幼儿尊重自然，热爱自然。
（三）社区资源的教育价值
农村社区的传统文化也是优秀的教育资源，社区传统的民俗节日活动、游戏和竞技可以促进幼儿体育、社会性的发展。
传统游戏、体育竞技对开展的环境要求很随意，材料简便、易学、易懂，如踩高跷、抖空竹等，可以用于幼儿体育教育，锻炼幼儿身体，促进正常发育;民俗节日有形式多样、趣味性强等特点，如泼水节、火把节等，幼儿在其中又能体验风情、传承民俗，在幼儿团体的活动中进行，促进幼儿社会性的发展。
五、农村资源于教学实践结合应用
案例一、农村传统游戏
谈到传统游戏，我们可以想到很多，如在影视剧中常常出现的“滚铁圈”：根据幼儿的身体素质的不同，准备一个直径半米左右的铁环和一根长度合适的木杆，将木杆与铁环相连，是其可以推动铁环前进。组织幼儿进行“滚铁圈”竞赛，选择平整开阔的地点，一般可以在幼儿园的操场上进行，幼儿通过滚动铁环记录时间进行竞赛。这个游戏本身通过跑动可以锻炼幼儿的身体素质，而跑动的同时还要注意保持铁圈的平衡，同时锻炼了身体协调能力。又如“老鹰捉小鸡”是许多老师童年时都玩过的游戏，因此我们可以参与到幼儿的游戏中去，或扮演“母鸡”，或扮演“老鹰”，在实际游戏活动中体会幼儿对待传统游戏的兴趣点，并根据需要对游戏进行适当调整。
案例二、农村经典歌谣
农村歌谣总是带有很强的生活性，有些是幼儿玩耍时的即兴创作，有的是大人在农活后的消遣之作。如在跳皮筋时，总是要唱上几句歌谣，例如“马兰开花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一”，而其琅琅上口的特性使幼儿不需要可以记忆也能熟练掌握。
案例三、走进农村生活
定期组织踏青活动，带领幼儿走进农村环境，学习生活技巧，感受传统文化，让在城市中长大的幼儿看看乡村的风土人情，走向田间地头，走进猪圈马棚，亲手摘一根黄瓜，喂一头黄牛，培养其人文感受力，群体融入力。
六、拓展农村教学资源方向
教师要注意对民间游戏进行收集，具体可以通过幼儿园教师、家长、社区、文献资料、阅读等途径或发起活动征集，从社会广泛搜集各种不同的民间游戏，让幼儿询问其家长或是长辈在童年时玩过的游戏。最后就是对民间游戏的改编，主要从民间游戏的内容、游戏的难度、游戏的规则、游戏的材料等方面下手进行改编，对民间幼儿游戏方案的开发做深入的研究，使其符合现代教育发展理念，具有正面、积极的教学意义，在这一过程中，教师要充分发挥其创造力，针对不同年龄段的幼儿有针对性地进行教学内容的开发和设计。
农村文化的没落究其原因是没能跟上时代的步伐，一些过时的理念或是晦涩的规则已经不适应现代的教学方式，教师要做的是不断学习教育政策，迎合目前对幼儿健康培养的理念，取其精华，去其糟粕，保同时持民族民间传统体育游戏民族性，文化性，让传统游戏在现代社会重新焕发生机。
结束语
幼儿教育是教育的根基，离不开每一位教师的努力，我们既要处理好传统教学与现代意识的冲突，也要大胆突破创新教育方式，吸收优秀的创意文化，创造出属于我们独特教育方式，传统游戏只是众多教育改革产物中的缩影，尊重幼儿教育的发展需要，每个教师的一小步都是教育方式变革的一大步。
参考文献
[1]刘冰梅.民间乡土传统游戏助力于幼儿园独生子女心理健康成长[J].学周刊，2018，01：182-183.
[2]白洁.鄂伦春族传统游戏的教育人类学研究[D].中央民族大学，2007.
[3]徐娣.农村幼儿园户外体育游戏的问题、成因及对策研究[D].山东师范大学，2019.