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摘 要：隨着信息时代的发展，艺术设计的表现形式越来越丰富，同时也对艺术设计教育发展也有很大的帮助，但通过研究发现，艺术设计专业教学还存在着一定问题：教育理念缺乏人文性、教学内容不符合社会需求、教学评价缺乏规范性。所以本文针对这些问题，对艺术设计专业教学改革的重要性进行阐述，在此基础上，提出了一些改进方法，希望可以帮助学生们学习艺术设计。
关键词：艺术设计专业;教学改革;专业特色;信息时代
由于信息技术的快速发展，人们的生活方式、学习方式，甚至是思考方式都发生了巨大的变化。教育方面也不例外，信息的快速传播和增加，改变了人们的传统教育理念，老师的身份也发生了变化，从信息的主要传播者转变为信息的引导者，让学生的自主学习能力得到了很大的提升。互联网教学是现代教育的重要手段之一，这种方式逐渐替代了传统的教学模式。面对这样的情况，艺术设计教学改革应结合学校和学生的实际情况，来制定适合自身发展的教学模式，这样才能培养出社会需要的高素质人才。
一、传统艺术设计教学的现状
（一）教育理念的问题。传统设计教学模式里，老师比较重视学生的画画能力，同时用大量的时间来训练这方面的能力，而忽视学生在创新思想方面的教学。除此之外，老师在进行教学时大部分只会教学生理论知识，很少去延伸知识，这样会使得学生的创造能力受到局限，最终导致学生逐渐丧失学习兴趣。
（二）教学内容的问题。实践是检验真理的唯一标准，所以理论正不正确就要看其是否符合实际。艺术设计是设计者根据用户需要，用艺术性的方式来设计出符合要求的作品，所以它具有美观性和实用性两个特征，而它的特征也决定了它和社会需求密切相关。而社会需要的设计人才是要具有丰富想象力、创造力和较强的实操能力，所以在教育中要重视学生的思维创造能力，让学生学会把知识运用到实践当中去。教育的根本目的是要让学生进入社会后有解决现实问题的能力。但部分学校并没有根据时代的发展，来制定专业的、有效的教学计划和教学方案。还是继续使用传统教学课程。在这种教学方式存在滞后性，不利于学生的学习和发展，在进入社会后也达不到社会需求。
（三）教学评价缺乏规范性。当前，我国艺术设计专业的评价办法普遍存在随意性、科学性和指导性不足等问题。艺术设计专业的老师会自行设置评价内容和标准，这种方法的过于主观，没有从客观角度来评价学生的能力。
二、艺术设计专业教学改革的必要性
（一）传统的教学方式已经无法满足设计教育发展的需求。近年来，在社会急需设计人才的情况下，艺术设计教育事业开始发展起来。艺术设计的实用性和美观性受到人们的喜爱，使得艺术设计专业也成为了热门专业。艺术设计对人才也有着较高的要求，所以艺术设计专业培养出的人才必须是专业能力强，并且可以满足社会需求的全面型人才。所以面对这样的标准，艺术设计教学改革迫在眉睫。
（二）艺术设计的特征，决定了设计教育是一门综合性学科。艺术设计的教学核心和终极目标是培养学生的审美，训练学生的创造性思维。由于社会急需设计人才，所以各大院校都开设了艺术专业，并大量招收艺术设计类学生。而目前，我国的艺术设计教育体制已经不能满足现代的需求，使艺术设计专业教学存在问题。部分院校还是沿用原有的教学大纲和教材，这样会使学生丧失学习兴趣。而部分学校的设计专业重视实践训练，而忽视基础理论的教学，这样会导致学生的设计没有内涵，没有属于自己的特色和情感。这两种情况下的学生都不具备在社会上生存的能力，都不符合社会的要求，所以我们要及时对艺术设计专业的教学方式进行改革。
三、信息时代下的艺术设计教学改革途径
（一） 注重培养学生的创新能力。艺术设计教学作为一门综合性学科，对学生有着较高的要求，比如数字媒体艺术设计的设计者要在掌握基础美学理论知识的同时，还要熟悉运用计算机软件技术。如果学生只能操纵计算机技术，而无法在作品中融入自己的想法并表达出来，那么这个学生只能是一名普通的设计员。目前，在信息时代下，大多学生已经基本掌握计算机的应用，社会更需要的具有活跃的思维以及较强的创新能力的设计者，所以学校要根据专业和社会需求来设置课程。学校还可以增设讲座，来开拓学生的思维，打开他们的视野，并邀请有着经验的人才来传播创新的设计思维与理念。另外，在信息化时代，也要适当培养学生使用计算机辅助设计的能力，这样才能达到社会的要求。
（二）整合教学内容。信息技术使得课堂教学资源变得更加丰富，给予师生更多学习平台，从而促进艺术设计教学的改革。所以学校可以通过利用信息技术，打造一个理论与实践相结合的新的教学内容。
（三）加强学生自主学习能力。学校可以利用信息技术的优势，建立网络数字化平台和教学资源库，开发互动式课件，共享网络资源，给予学生交流的机会，让师生有更多可以学习的机会。而老师也可以通过利用信息技术和平台中的资料，来提高学生自主收集资料的能力，并引导学生用这些资源进行学习，拓展自己的思维，丰富自己的知识储备。除此之外，以前在学习时遇到困难，只有求助老师和书籍，在很多时候是不太便利的。而在信息化的时代，学生可以通过互联网解决，或者线上与老师和伙伴进行交流，所以这也要求老师和学生具备一定的信息技术能力，这样才能使得自主学习更加高效。
（四）打造一支优秀的艺术设计教师队伍。在教学中老师的专业能力是十分重要的。目前部分教师缺少真正的社会实践经验，这不利于提高老师自身的专业素养，也会对学生产生一定的影响。在不影响教学工作的情况下，学校可以让老师保持与社会的联系，让教师可以充分了解到现代设计行业的情况。
（五）加强实践。艺术设计的专业课程具有较强的实践性，所以要重视课程实践环节，让学生可以在实践中加深对知识的理解，丰富学生的经验。另外，学校还可以采用校企合作的方式，为学生提供良好的实践基地，从而提高学生的综合竞争能力。
参考文献：
[1]林海燕.信息时代的艺术设计教学现状及改革研究[J].教育现代化，2016（7）：16.
[2]周路杰.信息时代背景下的艺术设计教学现状分析及改革策略研究[J].速读旬刊，2016（9）：45.
[3]李桂金.美国高等艺术教育对我国综合大学美术教学的启示小艺术教育，2005，（5）.
关键词：艺术设计专业;教学改革;专业特色;信息时代
由于信息技术的快速发展，人们的生活方式、学习方式，甚至是思考方式都发生了巨大的变化。教育方面也不例外，信息的快速传播和增加，改变了人们的传统教育理念，老师的身份也发生了变化，从信息的主要传播者转变为信息的引导者，让学生的自主学习能力得到了很大的提升。互联网教学是现代教育的重要手段之一，这种方式逐渐替代了传统的教学模式。面对这样的情况，艺术设计教学改革应结合学校和学生的实际情况，来制定适合自身发展的教学模式，这样才能培养出社会需要的高素质人才。
一、传统艺术设计教学的现状
（一）教育理念的问题。传统设计教学模式里，老师比较重视学生的画画能力，同时用大量的时间来训练这方面的能力，而忽视学生在创新思想方面的教学。除此之外，老师在进行教学时大部分只会教学生理论知识，很少去延伸知识，这样会使得学生的创造能力受到局限，最终导致学生逐渐丧失学习兴趣。
（二）教学内容的问题。实践是检验真理的唯一标准，所以理论正不正确就要看其是否符合实际。艺术设计是设计者根据用户需要，用艺术性的方式来设计出符合要求的作品，所以它具有美观性和实用性两个特征，而它的特征也决定了它和社会需求密切相关。而社会需要的设计人才是要具有丰富想象力、创造力和较强的实操能力，所以在教育中要重视学生的思维创造能力，让学生学会把知识运用到实践当中去。教育的根本目的是要让学生进入社会后有解决现实问题的能力。但部分学校并没有根据时代的发展，来制定专业的、有效的教学计划和教学方案。还是继续使用传统教学课程。在这种教学方式存在滞后性，不利于学生的学习和发展，在进入社会后也达不到社会需求。
（三）教学评价缺乏规范性。当前，我国艺术设计专业的评价办法普遍存在随意性、科学性和指导性不足等问题。艺术设计专业的老师会自行设置评价内容和标准，这种方法的过于主观，没有从客观角度来评价学生的能力。
二、艺术设计专业教学改革的必要性
（一）传统的教学方式已经无法满足设计教育发展的需求。近年来，在社会急需设计人才的情况下，艺术设计教育事业开始发展起来。艺术设计的实用性和美观性受到人们的喜爱，使得艺术设计专业也成为了热门专业。艺术设计对人才也有着较高的要求，所以艺术设计专业培养出的人才必须是专业能力强，并且可以满足社会需求的全面型人才。所以面对这样的标准，艺术设计教学改革迫在眉睫。
（二）艺术设计的特征，决定了设计教育是一门综合性学科。艺术设计的教学核心和终极目标是培养学生的审美，训练学生的创造性思维。由于社会急需设计人才，所以各大院校都开设了艺术专业，并大量招收艺术设计类学生。而目前，我国的艺术设计教育体制已经不能满足现代的需求，使艺术设计专业教学存在问题。部分院校还是沿用原有的教学大纲和教材，这样会使学生丧失学习兴趣。而部分学校的设计专业重视实践训练，而忽视基础理论的教学，这样会导致学生的设计没有内涵，没有属于自己的特色和情感。这两种情况下的学生都不具备在社会上生存的能力，都不符合社会的要求，所以我们要及时对艺术设计专业的教学方式进行改革。
三、信息时代下的艺术设计教学改革途径
（一） 注重培养学生的创新能力。艺术设计教学作为一门综合性学科，对学生有着较高的要求，比如数字媒体艺术设计的设计者要在掌握基础美学理论知识的同时，还要熟悉运用计算机软件技术。如果学生只能操纵计算机技术，而无法在作品中融入自己的想法并表达出来，那么这个学生只能是一名普通的设计员。目前，在信息时代下，大多学生已经基本掌握计算机的应用，社会更需要的具有活跃的思维以及较强的创新能力的设计者，所以学校要根据专业和社会需求来设置课程。学校还可以增设讲座，来开拓学生的思维，打开他们的视野，并邀请有着经验的人才来传播创新的设计思维与理念。另外，在信息化时代，也要适当培养学生使用计算机辅助设计的能力，这样才能达到社会的要求。
（二）整合教学内容。信息技术使得课堂教学资源变得更加丰富，给予师生更多学习平台，从而促进艺术设计教学的改革。所以学校可以通过利用信息技术，打造一个理论与实践相结合的新的教学内容。
（三）加强学生自主学习能力。学校可以利用信息技术的优势，建立网络数字化平台和教学资源库，开发互动式课件，共享网络资源，给予学生交流的机会，让师生有更多可以学习的机会。而老师也可以通过利用信息技术和平台中的资料，来提高学生自主收集资料的能力，并引导学生用这些资源进行学习，拓展自己的思维，丰富自己的知识储备。除此之外，以前在学习时遇到困难，只有求助老师和书籍，在很多时候是不太便利的。而在信息化的时代，学生可以通过互联网解决，或者线上与老师和伙伴进行交流，所以这也要求老师和学生具备一定的信息技术能力，这样才能使得自主学习更加高效。
（四）打造一支优秀的艺术设计教师队伍。在教学中老师的专业能力是十分重要的。目前部分教师缺少真正的社会实践经验，这不利于提高老师自身的专业素养，也会对学生产生一定的影响。在不影响教学工作的情况下，学校可以让老师保持与社会的联系，让教师可以充分了解到现代设计行业的情况。
（五）加强实践。艺术设计的专业课程具有较强的实践性，所以要重视课程实践环节，让学生可以在实践中加深对知识的理解，丰富学生的经验。另外，学校还可以采用校企合作的方式，为学生提供良好的实践基地，从而提高学生的综合竞争能力。
参考文献：
[1]林海燕.信息时代的艺术设计教学现状及改革研究[J].教育现代化，2016（7）：16.
[2]周路杰.信息时代背景下的艺术设计教学现状分析及改革策略研究[J].速读旬刊，2016（9）：45.
[3]李桂金.美国高等艺术教育对我国综合大学美术教学的启示小艺术教育，2005，（5）.