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数学发展的道路是充满挫折的，常常是凭着数学家的直觉思维，做出各种猜想，然后加以证实．在这个过程中充满了挫折和战胜挫折的方法．但课本只能按“公理、定义、定理、例题”的模式编写，直接给出结果，而隐去了数学家探索、归纳、猜想、发现的曲折过程。
在数学教学中加强挫折教育
【摘 要】
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数学发展的道路是充满挫折的，常常是凭着数学家的直觉思维，做出各种猜想，然后加以证实．在这个过程中充满了挫折和战胜挫折的方法．但课本只能按“公理、定义、定理、例题”的模式编
【机 构】
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河北省三河市第二中学
【出 处】
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河北理科教学研究
【发表日期】
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2007年1期
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