【摘 要】
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媒介素养是21世纪公民必备的素养之一,其宗旨在于培养理性的媒介公民。科学的媒介素养测评是界定、评估、推进公民媒介素养教育的重要基础和必要条件。文章聚焦公民媒介素养
【机 构】
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江西师范大学教师教育高等研究院/新闻与传播学院,江西师范大学新闻与传播学院
【基金项目】
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“赣鄱555英才工程”领军人才培养计划[赣才字[2012]1号]专项资助；江西师范大学2019年度研究生创新基金项目“中小学教师媒介素养评价指标体系研究”（项目编号：YJS2019070）
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媒介素养是21世纪公民必备的素养之一,其宗旨在于培养理性的媒介公民。科学的媒介素养测评是界定、评估、推进公民媒介素养教育的重要基础和必要条件。文章聚焦公民媒介素养测评框架建构问题,运用综合性文献研究法,批判性地分析了国内外媒介素养测评框架研究现状,包括讨论了国外媒介素养测评框架建构的“能力、过程、目标”三大研究导向,归整了国内媒介素养测评指标体系、框架研究类型和群体媒介素养测评研究态势。在此基础上,文章指出,公民媒介素养测评框架建构应注重从以下五个维度展开理论建模和实证研究:认识媒介素养范式变迁的要义;理
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