【摘 要】
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电工电子课程传统评价方式存在不足。从理论教学转为项目教学的教学实践出发,提出项目教学过程性评价方案,并以调光灯项目制作为例给出评价方案的具体的设计与实施。实践表明
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电工电子课程传统评价方式存在不足。从理论教学转为项目教学的教学实践出发,提出项目教学过程性评价方案,并以调光灯项目制作为例给出评价方案的具体的设计与实施。实践表明过程性评价有利于激发学生的学习动机,调整学习方式和强化学习效果,也有助于教师正确衡量和检验学生的全面发展状况,进而优化教学策略,提升教学能力。过程性评价方案的设计应考虑四个方面：评价标准清晰化,评价方法多样化,评价主体多元化,评价时机全程化。
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