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【摘要】教育是一个民族的未来，是一个国家发展的希望。我国一直都十分重视教育，在相关的教育文件中也不断地进行更为有效的教育变革，特别是对于农村的基础教育，国家更是将其作为重中之重。为帮助农村的学生们可以得到更为全面的身心发展，农村小学为学生们设立了许多课外社团，在此基础上丰富学生们的课余生活。但根据实际情况来看，学校在对这些社团进行相关的活动组织中出现了一些问题，如果不对其进行有效的解决，学生们对社团的兴趣也将下降，进而导致这些社团也失去了它们存在的意义。为解决此类问题，在这里我们主要就以农村小学创意手工社团活动为例，针对如何对其进行有效的组织进行相关的研究与分析。
【关键词】农村小学 创意手工社团 组织策略
【基金项目】本论文系十三五规划课题《农村小学创意手工社团活动的有效组织策略研究》的研究成果，课题立项号：GS（2018）GHB1137。
【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）06-0250-02
1.农村小学创意手工社团活动的重要性
小学阶段的学生们正处于人生教育发展的起步阶段，他们不论是在身体上还是心灵上都对新鲜事物充满好奇，相比于其他的能力，该阶段的学生们在动手能力的表现上更为突出。如果老师们可以抓住学生们在这个阶段的整体发展特点，那么在培养学生们的手工创意制作上也将会事半功倍。根据埃里克森的人生发展八阶段理论，小学阶段的孩子正处于学龄期（6～12岁），主要的冲突就是勤奋与自卑，当儿童的勤奋感大于自卑感时，他们就会获得有“能力”的品质，这也是孩子在这个人生阶段着重培养的核心任务。在农村的小学阶段对学生们进行相关的创意手工社团活动，不仅可以极大地激发出学生们的创作灵感，在培养学生们自信心上也起到了十分重要的作用。因此，在农村小学进行相关的创意手工社团活动是十分有必要的。
2.如何对农村小学创意手工社团活动进行有效组织
想要帮助小学阶段的学生们进行更为有效的创意手工社团活动，在相关的活动组织上就需要老师根据实际情况进行有针对性的活动策略选择。那么在这里，我们主要就如何对农村小学创意手工社团活动进行有效组织这一问题进行相关的研究与分析，在此基础上帮助学生们更好的进行创意手工社团活动。
2.1活动主题的确立
创意手工社团活动虽說是让学生们发挥他们的想象力，但在实际的活动中还是需要给学生们指出本次社团活动的主题是什么，不能让学生们过于随意的进行社团活动。比如在进行以“环保——变废为宝”为主题的创意手工活动时，首先老师要让学生们明白什么样的手工制作才能算是环保，制作这样的手工作品需要什么样的材料，需要多少，而不是让家长们随便拿一个废弃的塑料瓶来参加活动。在制作的过程中需要老师在旁引导：你们想要做的物品所需材料在生活中容易找到吗？做出的成果在实际生活中可以用到吗？如果用得到的话在制作的时间上需要花费多少？老师通过这样的活动组织策略让学生们明白每一次的创意手工活动的主题，加深学生们对创意手工社团活动的理解。
2.2进行分组活动
学生们在进行相关的创意手工社团活动时，如果以班级为单位进行组织很容易就出现问题：学生之间出现意见摩擦，所需工具得不到有效的使用……在这样的环境下进行活动组织是十分不利的。为提高社团活动的效率，加强学生们对社团活动的归属感，老师在组织学生们进行相关的创意手工社团活动时，可以对学生们进行有效的分组，以小组为单位对学生们进行相关的社团活动。运用这样的方法，学生们不仅可以更为有效的使用相关手工制作材料，在维护组内团结、提高活动的质量上也做出了相应的努力。
2.3制定明确的活动规定
创意手工社团活动本意是让学生们进行课外放松，加强学生们的动手制作能力，在此基础上培养学生们的兴趣爱好。想要帮助社团活动顺利的进行，在相关的活动规定上就需要进行更为有效的制定。首先在时间观念这部分，老师需要让学生们知道每次创意手工社团活动的起止点，学生们需要在这个时间段内对自己的活动时间进行合理安排，培养学生们对自己时间的管理能力。在活动的过程中出现问题时，学生们要主动找到老师，在老师的帮助下进行问题的解决。最重要的一点，对于创意手工社团活动的区域需要老师对学生们进行相关的强调说明，在此基础上保证学生们的安全。
结语
学校中各种社团的创办与设立都是为了帮助学生们培养他们的兴趣爱好，帮助他们在学习的过程中得到更为全面的健康发展。农村小学创意手工社团活动不仅可以帮助学生们学习到更多的手工制作技巧，在激发学生们的创造力与动手能力上也起到了十分重要的作用。与此同时，为提高学生们对创意手工的兴趣，老师需要对相关的活动进行更有针对性的组织，在此基础上帮助农村小学创意手工社团活动变得更加生动有趣。
参考文献：
[1]祝保见， 刘和海. 基于学生特征分析的社团内容组织策略探析——以小学信息技术社团活动为例[J]. 科教导刊， 2017（8z）.
【关键词】农村小学 创意手工社团 组织策略
【基金项目】本论文系十三五规划课题《农村小学创意手工社团活动的有效组织策略研究》的研究成果，课题立项号：GS（2018）GHB1137。
【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）06-0250-02
1.农村小学创意手工社团活动的重要性
小学阶段的学生们正处于人生教育发展的起步阶段，他们不论是在身体上还是心灵上都对新鲜事物充满好奇，相比于其他的能力，该阶段的学生们在动手能力的表现上更为突出。如果老师们可以抓住学生们在这个阶段的整体发展特点，那么在培养学生们的手工创意制作上也将会事半功倍。根据埃里克森的人生发展八阶段理论，小学阶段的孩子正处于学龄期（6～12岁），主要的冲突就是勤奋与自卑，当儿童的勤奋感大于自卑感时，他们就会获得有“能力”的品质，这也是孩子在这个人生阶段着重培养的核心任务。在农村的小学阶段对学生们进行相关的创意手工社团活动，不仅可以极大地激发出学生们的创作灵感，在培养学生们自信心上也起到了十分重要的作用。因此，在农村小学进行相关的创意手工社团活动是十分有必要的。
2.如何对农村小学创意手工社团活动进行有效组织
想要帮助小学阶段的学生们进行更为有效的创意手工社团活动，在相关的活动组织上就需要老师根据实际情况进行有针对性的活动策略选择。那么在这里，我们主要就如何对农村小学创意手工社团活动进行有效组织这一问题进行相关的研究与分析，在此基础上帮助学生们更好的进行创意手工社团活动。
2.1活动主题的确立
创意手工社团活动虽說是让学生们发挥他们的想象力，但在实际的活动中还是需要给学生们指出本次社团活动的主题是什么，不能让学生们过于随意的进行社团活动。比如在进行以“环保——变废为宝”为主题的创意手工活动时，首先老师要让学生们明白什么样的手工制作才能算是环保，制作这样的手工作品需要什么样的材料，需要多少，而不是让家长们随便拿一个废弃的塑料瓶来参加活动。在制作的过程中需要老师在旁引导：你们想要做的物品所需材料在生活中容易找到吗？做出的成果在实际生活中可以用到吗？如果用得到的话在制作的时间上需要花费多少？老师通过这样的活动组织策略让学生们明白每一次的创意手工活动的主题，加深学生们对创意手工社团活动的理解。
2.2进行分组活动
学生们在进行相关的创意手工社团活动时，如果以班级为单位进行组织很容易就出现问题：学生之间出现意见摩擦，所需工具得不到有效的使用……在这样的环境下进行活动组织是十分不利的。为提高社团活动的效率，加强学生们对社团活动的归属感，老师在组织学生们进行相关的创意手工社团活动时，可以对学生们进行有效的分组，以小组为单位对学生们进行相关的社团活动。运用这样的方法，学生们不仅可以更为有效的使用相关手工制作材料，在维护组内团结、提高活动的质量上也做出了相应的努力。
2.3制定明确的活动规定
创意手工社团活动本意是让学生们进行课外放松，加强学生们的动手制作能力，在此基础上培养学生们的兴趣爱好。想要帮助社团活动顺利的进行，在相关的活动规定上就需要进行更为有效的制定。首先在时间观念这部分，老师需要让学生们知道每次创意手工社团活动的起止点，学生们需要在这个时间段内对自己的活动时间进行合理安排，培养学生们对自己时间的管理能力。在活动的过程中出现问题时，学生们要主动找到老师，在老师的帮助下进行问题的解决。最重要的一点，对于创意手工社团活动的区域需要老师对学生们进行相关的强调说明，在此基础上保证学生们的安全。
结语
学校中各种社团的创办与设立都是为了帮助学生们培养他们的兴趣爱好，帮助他们在学习的过程中得到更为全面的健康发展。农村小学创意手工社团活动不仅可以帮助学生们学习到更多的手工制作技巧，在激发学生们的创造力与动手能力上也起到了十分重要的作用。与此同时，为提高学生们对创意手工的兴趣，老师需要对相关的活动进行更有针对性的组织，在此基础上帮助农村小学创意手工社团活动变得更加生动有趣。
参考文献：
[1]祝保见， 刘和海. 基于学生特征分析的社团内容组织策略探析——以小学信息技术社团活动为例[J]. 科教导刊， 2017（8z）.