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［摘要］随着现代科技的飞速发展，信息技术在高校教学中的应用越来越广泛。文章对当前高校体育信息化教学的现状进行分析和思考，并结合信息技术教学理论提出了高校体育教学信息化的发展对策。
［关键词］信息技术 高校体育教学 体育信息化教学
［作者简介］祁文文（1979- ），女，河南开封人，郑州航空工业管理学院体育部，讲师，硕士，研究方向为体育教育学与理论。（河南郑州450015）
［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）20-0158-02
一、前言
信息技术主要是指以计算机为核心，以教学技术为基础，融合通讯技术和传播技术，能处理编辑和存储并呈现多种媒体信息的集成技术。其中媒体信息通常包括文本、图形、图像、视频、动画和声音等。现代信息技术能对多种媒体信息进行数字化技术处理，从而使集成的多媒体信息在本质上具有多样性、集成性和交互性特征，在表现形式上具有新颖性、艺术性、趣味性等特征。充分发挥现代信息技术的优势，能为学生的学习和发展提供良好的学习环境和学习工具，能开阔学生的眼界，启迪学生的形象思维，增强学生的理解记忆，激发学生的学习热情，改善学生的认知方法，大大提高学生学习的效率和效益。
随着现代信息技术的不断发展，信息技术在高校体育教学中的应用越来越广泛。它能为现代教育创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣；能利用信息技术的交互性、开放性、智能性等特点，创设便于学生自主搜寻、检索、分析、组合问题的学习环境，从而培养和提高学生获取信息、处理信息的能力等。由此可见，现代信息技术在体育教学中的应用能有效地克服传统教学的固有弊端，并为教学模式的更新提供有力的支持。
二、高校体育教学信息化的现状调查
为具体深入地了解高校体育教学信息化的现实情况，我们抽取部分学校作为样本进行了调查分析，调查结果如下：
1.高校体育教学中教师的职称结构分析。在本次调查中，我们所调查的体育教师中教授占总调查人数的5%，副教授占11%，讲师占39%，助教占44%。高职称的教师所占比例不多，大部分是中级教师和初级教师。
2.教师在教学中使用的资源情况调查。通过调查可以看出，只有9.4%的教师偶尔自己制作课件，有53.3%的教师不使用课件。对于互联网与校园局域网中的教学资源，教师比较偏爱互联网中的资源。这其中的原因是显而易见的，校园局域网中的资源相对缺乏，无法满足教师的需要。E-mail和BBS也是教师经常使用的网络工具，70%以上的教师曾经使用或正在使用。在“组织学生开展基于网络的研究性学习”和“利用网络自我学习或参加培训”方面，分别有59.6%和45.4%的教师没有用过，说明高校体育教师对于信息技术在这两个方面的应用还比较欠缺。
3.信息技术设备在高校中的运用情况。通过调查发现，以河南省的高校为例，有94%的高校建有多媒体教室，有84%的高校已连接校园网络。但在对体育教学中能够经常使用的信息技术设备只有DVD/VCD，而其他设备却应用得很少。
4.在体育教学中运用多媒体技术面临的困难。调查数据显示，体育教师要想很好地在体育教学中运用信息技术必然会遇到比其他学科教师更多的困难。这在一定程度上会导致大多数体育教师对在体育教学中运用信息技术产生消极心理。对于很多体育教师来说，这也是一个很难克服的心理问题。
5.对最需要培训的信息技术项目的调查与分析。在对高校体育教学最需要培训的信息技术项目的调查中发现，高校体育教师存在着非常强烈的把信息技术运用到体育教学中去的动机和愿望。调查数据显示，认为应该对教学设计方法进行培训的教师占调查人数的47.8%，认为应该对多媒体课件的制作进行培训的教师占调查人数的34.2%，认为应该对计算机网络的使用和计算机各类软件的使用进行培训的教师分别占11.2%和8.8%。这说明大多数体育教师对计算机的操作以及计算机网络的使用都比较熟悉，而对利用信息技术进行教学设计的方法和多媒体课件的制作显得生疏，同时也非常愿意进行培训和学习。
6.信息技术在体育教学管理中运用现状的调查与分析。（1）在办公管理系统中的应用。办公管理系统包括日常办公文件、规章制度、教学计划、教学大纲、学生资料等。通过信息技术软件可以对它们进行归纳、总结，在需要使用时可以随时调出。（2）在运动竞赛编排系统中的应用。学校进行各种运动竞赛时，可以利用信息技术对参加不同项目的运动员进行分类、存储，便于查找。（3）在教学考试系统中的应用。利用信息技术把各科的理论试题制作成试题库系统，不但方便直接调用试题，而且还可以自动评分。（4）在教学评价系统中的应用。利用信息技术对体育教师所上的体育课进行评价，使教师及时得到课后反馈，改正不足之处，提高课堂教学效果。
三、高校体育教学信息化教学模式的分析
教学模式是在一定的教育思想和理论指导下，为完成特定的教学目的和内容而建立起来的教学结构和活动程序。它解决怎么做的问题，是教师进行教学的行动方式。合理地选择教学模式，可以更好地发挥信息技术的优势，提高课堂教学效率。
1.信息技术条件下演示型教学模式。以教师使用信息技术为主的演示性教学模式是在现有教学模式基础上，把计算机作为新教学媒体使用，主要用于课堂教学中的演示。借助多媒体教学，它能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事物用多媒体手段充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为解决难题创造良好的条件和氛围。
信息技术条件下的演示型课堂教学模式能使教师在教学过程中，有计划地发动、激化、维持和促进学生主动学习。根据著名实验心理学家赤瑞特拉（Trelcher）曾做过的心理实验，可以得知人类获取的信息83%来自视觉、11%来自听觉、3.5%来自嗅觉、1.5%来自触觉、1%来自味觉。计算机多媒体技术既能看见，又能听见，还能用手操作，这样通过多种感观的刺激获取的信息量比传统的教学模式获取的信息知识要丰富得多。
2.信息技术条件下自主探究学习型教学模式。网络技术具有信息量大、信息多元化、内容更新快捷等特点。因此，网络化课堂教学非常适合进行建构主义学习的学习环境。尤其是在多媒体技术和Internet网络教育飞速发展的今天，从高校体育教学现状来看，以教师为中心、以技术教学为中心的课堂教学形式已经不能满足现代教育理念所倡导的素质教育的要求。因此，运用网络技术开展自主探究式的体育课堂教学模式将是十分有效的途径。
四、高校体育教学信息化发展对策
1.转变教育观念，培训教师队伍。尽管体育教学有着其特殊性，但是对于教师队伍信息化的建设是一项长期的任务，必须系统培养。不仅要提高体育教师的学历层次和专业水平，还要使教师们掌握现代教育理论和信息技术。普遍提高在职教师学会掌握和使用先进的工具软件来提高媒体素材的使用能力和网络课程资源的开发能力。
2.建设信息化教学环境。建立以多媒体和网络为核心的信息化教学环境，这是学校教育信息化的重要标志。建设信息化教学环境有利于教学信息多样化，有利于学习者的积极参与，有利于教学资源的高度共享，有利于学生获取丰富的信息，有利于信息反馈和教师的调控。
3.开发建设教学资源。开发和建设教学资源是实现教育信息化的另一个必不可少的条件。要拥有以多媒体教学软件和基于网络的教学软件为主体的丰富的教学信息资源。
五、结论
运用现代信息技术进行体育教学产生的教学效果优于传统的教学模式。它能更有效地解决教材中的难点，能更快地帮助学生建立动作表象、领会动作要领，激发学生的学习兴趣。体育教学目标的多元化、课内外一体化，有利于学生养成终身体育的习惯。
［参考文献］
［1］李宏亮.信息技术与课程整合的课堂模式出探［J］.教育信息化，2003（5）.
［2］李建华.论教育信息化与信息技术教育［J］.黑龙江高教研究，2005（1）.
［3］于华.浅谈信息技术辅助体育课堂教学的运用［J］.中国科技信息，2005（7）.
［4］于作军，雷懿.信息技术在体育教学中的应用［J］.体育科技文献通报，2005（8）.
［关键词］信息技术 高校体育教学 体育信息化教学
［作者简介］祁文文（1979- ），女，河南开封人，郑州航空工业管理学院体育部，讲师，硕士，研究方向为体育教育学与理论。（河南郑州450015）
［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）20-0158-02
一、前言
信息技术主要是指以计算机为核心，以教学技术为基础，融合通讯技术和传播技术，能处理编辑和存储并呈现多种媒体信息的集成技术。其中媒体信息通常包括文本、图形、图像、视频、动画和声音等。现代信息技术能对多种媒体信息进行数字化技术处理，从而使集成的多媒体信息在本质上具有多样性、集成性和交互性特征，在表现形式上具有新颖性、艺术性、趣味性等特征。充分发挥现代信息技术的优势，能为学生的学习和发展提供良好的学习环境和学习工具，能开阔学生的眼界，启迪学生的形象思维，增强学生的理解记忆，激发学生的学习热情，改善学生的认知方法，大大提高学生学习的效率和效益。
随着现代信息技术的不断发展，信息技术在高校体育教学中的应用越来越广泛。它能为现代教育创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣；能利用信息技术的交互性、开放性、智能性等特点，创设便于学生自主搜寻、检索、分析、组合问题的学习环境，从而培养和提高学生获取信息、处理信息的能力等。由此可见，现代信息技术在体育教学中的应用能有效地克服传统教学的固有弊端，并为教学模式的更新提供有力的支持。
二、高校体育教学信息化的现状调查
为具体深入地了解高校体育教学信息化的现实情况，我们抽取部分学校作为样本进行了调查分析，调查结果如下：
1.高校体育教学中教师的职称结构分析。在本次调查中，我们所调查的体育教师中教授占总调查人数的5%，副教授占11%，讲师占39%，助教占44%。高职称的教师所占比例不多，大部分是中级教师和初级教师。
2.教师在教学中使用的资源情况调查。通过调查可以看出，只有9.4%的教师偶尔自己制作课件，有53.3%的教师不使用课件。对于互联网与校园局域网中的教学资源，教师比较偏爱互联网中的资源。这其中的原因是显而易见的，校园局域网中的资源相对缺乏，无法满足教师的需要。E-mail和BBS也是教师经常使用的网络工具，70%以上的教师曾经使用或正在使用。在“组织学生开展基于网络的研究性学习”和“利用网络自我学习或参加培训”方面，分别有59.6%和45.4%的教师没有用过，说明高校体育教师对于信息技术在这两个方面的应用还比较欠缺。
3.信息技术设备在高校中的运用情况。通过调查发现，以河南省的高校为例，有94%的高校建有多媒体教室，有84%的高校已连接校园网络。但在对体育教学中能够经常使用的信息技术设备只有DVD/VCD，而其他设备却应用得很少。
4.在体育教学中运用多媒体技术面临的困难。调查数据显示，体育教师要想很好地在体育教学中运用信息技术必然会遇到比其他学科教师更多的困难。这在一定程度上会导致大多数体育教师对在体育教学中运用信息技术产生消极心理。对于很多体育教师来说，这也是一个很难克服的心理问题。
5.对最需要培训的信息技术项目的调查与分析。在对高校体育教学最需要培训的信息技术项目的调查中发现，高校体育教师存在着非常强烈的把信息技术运用到体育教学中去的动机和愿望。调查数据显示，认为应该对教学设计方法进行培训的教师占调查人数的47.8%，认为应该对多媒体课件的制作进行培训的教师占调查人数的34.2%，认为应该对计算机网络的使用和计算机各类软件的使用进行培训的教师分别占11.2%和8.8%。这说明大多数体育教师对计算机的操作以及计算机网络的使用都比较熟悉，而对利用信息技术进行教学设计的方法和多媒体课件的制作显得生疏，同时也非常愿意进行培训和学习。
6.信息技术在体育教学管理中运用现状的调查与分析。（1）在办公管理系统中的应用。办公管理系统包括日常办公文件、规章制度、教学计划、教学大纲、学生资料等。通过信息技术软件可以对它们进行归纳、总结，在需要使用时可以随时调出。（2）在运动竞赛编排系统中的应用。学校进行各种运动竞赛时，可以利用信息技术对参加不同项目的运动员进行分类、存储，便于查找。（3）在教学考试系统中的应用。利用信息技术把各科的理论试题制作成试题库系统，不但方便直接调用试题，而且还可以自动评分。（4）在教学评价系统中的应用。利用信息技术对体育教师所上的体育课进行评价，使教师及时得到课后反馈，改正不足之处，提高课堂教学效果。
三、高校体育教学信息化教学模式的分析
教学模式是在一定的教育思想和理论指导下，为完成特定的教学目的和内容而建立起来的教学结构和活动程序。它解决怎么做的问题，是教师进行教学的行动方式。合理地选择教学模式，可以更好地发挥信息技术的优势，提高课堂教学效率。
1.信息技术条件下演示型教学模式。以教师使用信息技术为主的演示性教学模式是在现有教学模式基础上，把计算机作为新教学媒体使用，主要用于课堂教学中的演示。借助多媒体教学，它能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事物用多媒体手段充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为解决难题创造良好的条件和氛围。
信息技术条件下的演示型课堂教学模式能使教师在教学过程中，有计划地发动、激化、维持和促进学生主动学习。根据著名实验心理学家赤瑞特拉（Trelcher）曾做过的心理实验，可以得知人类获取的信息83%来自视觉、11%来自听觉、3.5%来自嗅觉、1.5%来自触觉、1%来自味觉。计算机多媒体技术既能看见，又能听见，还能用手操作，这样通过多种感观的刺激获取的信息量比传统的教学模式获取的信息知识要丰富得多。
2.信息技术条件下自主探究学习型教学模式。网络技术具有信息量大、信息多元化、内容更新快捷等特点。因此，网络化课堂教学非常适合进行建构主义学习的学习环境。尤其是在多媒体技术和Internet网络教育飞速发展的今天，从高校体育教学现状来看，以教师为中心、以技术教学为中心的课堂教学形式已经不能满足现代教育理念所倡导的素质教育的要求。因此，运用网络技术开展自主探究式的体育课堂教学模式将是十分有效的途径。
四、高校体育教学信息化发展对策
1.转变教育观念，培训教师队伍。尽管体育教学有着其特殊性，但是对于教师队伍信息化的建设是一项长期的任务，必须系统培养。不仅要提高体育教师的学历层次和专业水平，还要使教师们掌握现代教育理论和信息技术。普遍提高在职教师学会掌握和使用先进的工具软件来提高媒体素材的使用能力和网络课程资源的开发能力。
2.建设信息化教学环境。建立以多媒体和网络为核心的信息化教学环境，这是学校教育信息化的重要标志。建设信息化教学环境有利于教学信息多样化，有利于学习者的积极参与，有利于教学资源的高度共享，有利于学生获取丰富的信息，有利于信息反馈和教师的调控。
3.开发建设教学资源。开发和建设教学资源是实现教育信息化的另一个必不可少的条件。要拥有以多媒体教学软件和基于网络的教学软件为主体的丰富的教学信息资源。
五、结论
运用现代信息技术进行体育教学产生的教学效果优于传统的教学模式。它能更有效地解决教材中的难点，能更快地帮助学生建立动作表象、领会动作要领，激发学生的学习兴趣。体育教学目标的多元化、课内外一体化，有利于学生养成终身体育的习惯。
［参考文献］
［1］李宏亮.信息技术与课程整合的课堂模式出探［J］.教育信息化，2003（5）.
［2］李建华.论教育信息化与信息技术教育［J］.黑龙江高教研究，2005（1）.
［3］于华.浅谈信息技术辅助体育课堂教学的运用［J］.中国科技信息，2005（7）.
［4］于作军，雷懿.信息技术在体育教学中的应用［J］.体育科技文献通报，2005（8）.