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[摘 要：电子书包在小学数学教学中的应用模式及成效研究对于小学数学的可持续发展具有实际的意义和价值。其是一种新型的教学模式，可丰富教学的形式和内涵，为学生带来不一样的数学学习体验，进一步提升小学生的理解能力和思维能力，为学生带来更多的乐趣。同时，电子书包的应用改变了传统的教学模式，转变了教师的思想观念，开阔了学生的视野，使学生的学习效率和学习效果逐渐得到提升和发展，对于小学数学教学的可持续发展有重要的促进作用。
关键词：电子书包；小学数学；应用模式；成效]
电子书包在小学数学教学中的应用为小学数学教学提供了很大的便利，其可以结合学生的实际情况开展针对性的服务，加之其方便携带和可移动性，受到了人们的欢迎和喜爱。不仅丰富了数学教学形式和内容，还使数学资源的利用达到最大化，实现了数学学习的最大化效益。同时，其的发展促进了学生学习工具的多样化发展，为电子书包的学习方式创造了有利的条件。因此，对于电子书包在小学数学教学中的应用模式及成效研究可促进小学数学教学的进一步发展，在无形中提升学生学习数学的兴趣和积极主动性，进一步提升教师的教学效率和效果，开阔学生的视野，使学生充分利用电子书包进行各种数学内容的学习。
一、电子书包简介
（一）电子书包概念
电子书包可借助一定的平台进行书籍的下载，具有方便携带、灵活多样的特点。其是不受限于软件、硬件设施的平台，对于各项资源可进行综合整理，能更好地实现数学资源利用的最大化。但现今对于电子书包的概念无明确、统一的定义，人们对于其的理解也各不相同。通常情况下，人们利用电子书包可进行学习资源管理、学习档案资料记录、学习信息的延伸和拓展等，切实为学生提供学习上的帮助，实现了跨越空间和时间的学习，可以学到更多的知识。
（二）电子书包的优势
电子书包的应用，一方面整合了学生的学习资源，使学生对于各知识架构有清晰的了解，进而在学习时不再盲目进行知识的总结和应用，可充分利用各项学习资源，另一方面其减轻了学生的书包重量，传统的书包都很重，而电子书包突破了种种限制，其重量一般小于1kg且能移动，能进一步提升学生的学习效率和学习质量。
二、电子书包在小学数学中的应用模式概述
（一）在概念教学中的应用模式
对于传统的小学数学教学而言，教师在授课的过程中一味地向学生讲授数学知识，忽视了学生的主体地位，无法调动学生对于数学学习的积极性和主动性，如教师对于概念的教学，教师只是将相关的数学概念传授给学生，要求学生死记硬背，学生虽然记住了这些概念却无法合理应用，且对于概念的理解较片面，而电子书包在概念教学中的应用使学生可自主对数学概念进行相关的探究，充分激发了学生学习数学的兴趣，学生对于数学概念的掌握更牢固，并且通过探究可联系实际，无论是在学习中和生活中对于数学的概念都可以充分地应用。同时，电子书包的应用使概念教学的学习变得更加灵活、生动，为学生数学的学习增添了很多的乐趣，促进了学生的全面发展。
（二）在练习教学中的应用
小学数学学习的过程中，课堂練习是提升学生数学学习成绩、积累数学学习经验的重要途径和方法。通过练习，学生可准确知道自身存在的薄弱点，进而及时查漏补缺，对于数学知识进行更好地学习和补充。电子书包在练习教学中的应用进一步丰富了练习教学的内容，使学生可综合运用各种习题提升自身的数学水平，也可以准确检验对所学数学知识的掌握情况，教师可根据学生的实际情况进行教学方法的改变，因材施教，使每位学生都能成长、成才。同时，也在无形中提升了学生的解题效率和速度，为学生提供针对性的指导。
三、电子书包在小学数学中的成效探析
电子书包在小学数学中的应用充分激发了学生学习数学的积极性，使学生端正了数学的学习态度，不再畏惧数学学习，树立了学习数学的自信心。同时，提高了学生对于具有挑战性数学习题的兴趣，使学生敢于挑战，发散了学生的思维，进一步提高了学生的数学逻辑思维能力，学生也能主动的参与到数学的学习中。另外，电子书包的应用进一步提高了学生的解题速度和效率，且较为集中的展示了电子书包的各项功能，突破了时间和空间的限制，对各种类型的数学习题进行归纳整理，使学生可以举一反三，数学学习效果更加显著。需要注意的是在电子书包应用的过程中，教师应给予学生一定的指导，使学生将书本上学到的知识更好地应用到电子书包中，理论联系实际，只有这样才能不脱离课本进行小学数学的学习，学习效果才能更好，进一步提高数学成绩。
四、结语
电子书包在小学数学教学中的英语模式及成效研究，对于现今小学数学的可持续发展有重要的推动作用。对于学校而言，电子书包的应用为学校数学的教学提供了新的方向，转变了传统的数学教学模式，促进了学校数学教学理念和方式的创新发展。对于教师而言，电子书包的应用在一定程度上减轻了教师的负担，使教师可全身心投入小学数学的教学和研究中，促进了教师间的学术交流，教师可综合利用各项技术手段完善自身的教学方式和方法。对于学生而言，电子书包的应用充分激发了学生学习数学的兴趣，调动了学生对于数学探究的积极性和主动性，使学生理论联系实际更好地学生数学，同时也为学生提供了更多的数学练习和实践的机会，促进了学生数学学习成绩的可持续发展。可见，电子书包在小学数学教学中的应用模式及成效研究是非常有益的，可促进学生的全面发展，提高数学的学习质量。
参考文献
[1]孙伟娣.电子书包在小学数学教学中的应用模式及成效分析[J].都市家教月刊，2017（2）.
[2]寇艳英.电子书包在小学数学教学中的应用模式及成效研究[J].中华少年，2017（10）.
[3]温闽霏.电子书包在小学数学教学中的应用模式及成效研究[J].好家长，2017（68）.
关键词：电子书包；小学数学；应用模式；成效]
电子书包在小学数学教学中的应用为小学数学教学提供了很大的便利，其可以结合学生的实际情况开展针对性的服务，加之其方便携带和可移动性，受到了人们的欢迎和喜爱。不仅丰富了数学教学形式和内容，还使数学资源的利用达到最大化，实现了数学学习的最大化效益。同时，其的发展促进了学生学习工具的多样化发展，为电子书包的学习方式创造了有利的条件。因此，对于电子书包在小学数学教学中的应用模式及成效研究可促进小学数学教学的进一步发展，在无形中提升学生学习数学的兴趣和积极主动性，进一步提升教师的教学效率和效果，开阔学生的视野，使学生充分利用电子书包进行各种数学内容的学习。
一、电子书包简介
（一）电子书包概念
电子书包可借助一定的平台进行书籍的下载，具有方便携带、灵活多样的特点。其是不受限于软件、硬件设施的平台，对于各项资源可进行综合整理，能更好地实现数学资源利用的最大化。但现今对于电子书包的概念无明确、统一的定义，人们对于其的理解也各不相同。通常情况下，人们利用电子书包可进行学习资源管理、学习档案资料记录、学习信息的延伸和拓展等，切实为学生提供学习上的帮助，实现了跨越空间和时间的学习，可以学到更多的知识。
（二）电子书包的优势
电子书包的应用，一方面整合了学生的学习资源，使学生对于各知识架构有清晰的了解，进而在学习时不再盲目进行知识的总结和应用，可充分利用各项学习资源，另一方面其减轻了学生的书包重量，传统的书包都很重，而电子书包突破了种种限制，其重量一般小于1kg且能移动，能进一步提升学生的学习效率和学习质量。
二、电子书包在小学数学中的应用模式概述
（一）在概念教学中的应用模式
对于传统的小学数学教学而言，教师在授课的过程中一味地向学生讲授数学知识，忽视了学生的主体地位，无法调动学生对于数学学习的积极性和主动性，如教师对于概念的教学，教师只是将相关的数学概念传授给学生，要求学生死记硬背，学生虽然记住了这些概念却无法合理应用，且对于概念的理解较片面，而电子书包在概念教学中的应用使学生可自主对数学概念进行相关的探究，充分激发了学生学习数学的兴趣，学生对于数学概念的掌握更牢固，并且通过探究可联系实际，无论是在学习中和生活中对于数学的概念都可以充分地应用。同时，电子书包的应用使概念教学的学习变得更加灵活、生动，为学生数学的学习增添了很多的乐趣，促进了学生的全面发展。
（二）在练习教学中的应用
小学数学学习的过程中，课堂練习是提升学生数学学习成绩、积累数学学习经验的重要途径和方法。通过练习，学生可准确知道自身存在的薄弱点，进而及时查漏补缺，对于数学知识进行更好地学习和补充。电子书包在练习教学中的应用进一步丰富了练习教学的内容，使学生可综合运用各种习题提升自身的数学水平，也可以准确检验对所学数学知识的掌握情况，教师可根据学生的实际情况进行教学方法的改变，因材施教，使每位学生都能成长、成才。同时，也在无形中提升了学生的解题效率和速度，为学生提供针对性的指导。
三、电子书包在小学数学中的成效探析
电子书包在小学数学中的应用充分激发了学生学习数学的积极性，使学生端正了数学的学习态度，不再畏惧数学学习，树立了学习数学的自信心。同时，提高了学生对于具有挑战性数学习题的兴趣，使学生敢于挑战，发散了学生的思维，进一步提高了学生的数学逻辑思维能力，学生也能主动的参与到数学的学习中。另外，电子书包的应用进一步提高了学生的解题速度和效率，且较为集中的展示了电子书包的各项功能，突破了时间和空间的限制，对各种类型的数学习题进行归纳整理，使学生可以举一反三，数学学习效果更加显著。需要注意的是在电子书包应用的过程中，教师应给予学生一定的指导，使学生将书本上学到的知识更好地应用到电子书包中，理论联系实际，只有这样才能不脱离课本进行小学数学的学习，学习效果才能更好，进一步提高数学成绩。
四、结语
电子书包在小学数学教学中的英语模式及成效研究，对于现今小学数学的可持续发展有重要的推动作用。对于学校而言，电子书包的应用为学校数学的教学提供了新的方向，转变了传统的数学教学模式，促进了学校数学教学理念和方式的创新发展。对于教师而言，电子书包的应用在一定程度上减轻了教师的负担，使教师可全身心投入小学数学的教学和研究中，促进了教师间的学术交流，教师可综合利用各项技术手段完善自身的教学方式和方法。对于学生而言，电子书包的应用充分激发了学生学习数学的兴趣，调动了学生对于数学探究的积极性和主动性，使学生理论联系实际更好地学生数学，同时也为学生提供了更多的数学练习和实践的机会，促进了学生数学学习成绩的可持续发展。可见，电子书包在小学数学教学中的应用模式及成效研究是非常有益的，可促进学生的全面发展，提高数学的学习质量。
参考文献
[1]孙伟娣.电子书包在小学数学教学中的应用模式及成效分析[J].都市家教月刊，2017（2）.
[2]寇艳英.电子书包在小学数学教学中的应用模式及成效研究[J].中华少年，2017（10）.
[3]温闽霏.电子书包在小学数学教学中的应用模式及成效研究[J].好家长，2017（68）.