在舞台上，一位戏曲演员要想成功地演好一台戏，至少要做到以下几点：有扎实的艺术功底，对所扮演的角色有深刻的理解，台词的掌握十分熟练；表演时投入、自然、有感染力、有激情；注意与台下观众的交流，还有与其他演员的合作。
　　多年的教学工作，使我置身于讲台，面对学生的眼睛，我往往会产生仿佛置身于舞台的感觉。讲台上，教师能否始终牢牢地吸引学生们的注意力，准确、流利地表达自己所要阐述的观点，深入浅出地使学生接受和掌握教师传授的专业知识，这中间的许多技巧的确与舞台表演有着相似之处。不同的是教师唱的是“独角戏”。
　　一、台前准备
　　教师与演员一样，都需要为此付出大量的时间和精力。因为它是决定台上是否成功最关键的一步。作为演员台前幕后的准备工作主要是指培养自己良好的艺术气质，平时能不断地苦练舞台基本功，深入生活，从各个侧面理解所扮演的角色，反复琢磨、背诵台词。相比之下，教师比演员要求更高，教师的准备工作包含的内容更多。与演员相同，作为教师，首先也应具有良好的个人素质。因为教学是一门综合性艺术，教书不仅是讲课，而且是传授知识和帮助学生成材，教师是塑造“人类灵魂的工程师”。这就要求教师本人应具备更高的思想品德修养，较深的文学功底，还要有教育学、心理学、逻辑学、语言学等方面的知识与涵养。教师还应时时处处爱护学生，有“一切为了学生”的思想；有不知疲倦的敬业精神和探索精神。所以说，一名教师应该是德才兼备，为人师表，身正为范。
　　教师的准备工作还包括钻研教材、写教案、备课；听课观摩，虚心向其他同行学习，取长补短；不断总结经验，平时多练口才、提高表达能力等。深入研读所教授的专业知识，并注重扩大知识面。理想的课堂效果应当反映出教师有较高的学术水平和较新的思维方式，基础知识渊博，前沿信息广泛。正如一位教育家所说：“教师要传授给学生一份知识，他头脑里就要有十份知识的储备。”正所谓：“台上十分钟，台下十年功”。
　　备课时教师应从学生听课的角度去琢磨每一堂课的重点与难点，就像演员体验角色如何能打动观众一样。教师事先必须一丝不苟地精心设计出通俗易懂、简洁精练的语言和板书，写出详尽的教案，在课堂上方能做到思维敏捷、语言流畅，用词准确、重点突出，使内容有新意，易被学生理解和接受。我认为教师在备课中也应学演员背台词，练“背功”。演员在舞台上之所以能与角色融为一体，忘我地、自然地进行表演与其熟悉台词是分不开的，如果演员台词功夫不到位，台上就会露出破绽，观众就会察觉，甚至喝倒彩。相对而言，教师在台上如果备课不足，尚能临时翻看讲稿，学生一般不会有太大异议。正因如此，许多教师就忽略了这一基本功的训练，讲课时眼不离教案，只是生硬地照本宣科，而这样念出来的课程内容，节奏单一，语调平淡，如和尚念经一般又怎能吸引学生？它的后果虽不是立竿见影，但却是误人子弟。因此，教师平时要多训练演讲技巧，熟记课堂讲解内容，讲台上就能做到得心应手、熟能生巧，这就好比演员在舞台上的一招一式，能体现出其功底。“台上一招鲜，台下练三年”，说明其背后包含了多少功夫和汗水！
　　二、台上的表现
　　舞台上演员的艺术功底和才华、精湛的演技是通过表演得以展现的，因此，演员在表演时要十分投入、忘我，心中只有角色和观众，还要想方设法吸引观众，使观众接受并认可这一角色，产生共鸣，这是成功的秘诀。而作为教师在讲台上同样要有“角色”概念，一进入课堂就要进入角色。众所周知，课堂讲解也是一门语言艺术，同时也包含了表演艺术。试想，如果教师能把讲台当作舞台，像演员那样全身心地进入角色，那么他的讲解一定会声情并茂、妙趣横生、循循善诱、有感染力，能吸引住学生的注意力，使学生们也进入“角色”。
　　舞台表演有高潮，讲课有重点、难点。高潮戏最能体现演员的演技，而对课堂重点、难点的把握也能充分反映出教师的教学水平。
　　课堂教学是教学的基本形式，是学生注意力最集中、求知欲最强的时刻，是把教师的知识传授给学生的主要途径。除正确运用其他教学方法外，教师如果能引进表演形式的教学，必能营造出活跃的课堂气氛，产生良好的课堂效果，并能潜移默化地影响学生，启发他们的思维，陶冶他们的心灵，发展他们的智慧，培养出一批思维表达清晰、准确，反应敏捷、语言简练、用词准确的学生。
　　综上所述，我认为，正是由于讲台与舞台有许多相似之处，所以表演艺术也可以用来借鉴和运用在课堂教学之中。而且它能使教学变得更加生动、精彩，富于朝气，富于启发性，能形成兴奋优势，刺激学生。所以，教师应努力扮演好每一个“角色”，做一名出色的“演员教师”。