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人之初既无所谓善,也无所谓恶,世界观并非是与生俱来的。学生生来本无是非标准,更无自我教育意识和能力,教师首先必须对青少年学生加强正面引导,帮助他们树立正确的人生观、世界观,学会辨别是非,进而学会自我教育。从营造氛围、强化意识、提高能力三个方面对学生自我教育的培养进行探索。
学生自我教育的有效性探究
【摘 要】
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人之初既无所谓善,也无所谓恶,世界观并非是与生俱来的。学生生来本无是非标准,更无自我教育意识和能力,教师首先必须对青少年学生加强正面引导,帮助他们树立正确的人生观、
【机 构】
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广东省增城市新塘镇第二中学
【出 处】
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新课程学习(上)
【发表日期】
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2014年1期
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