基于中国教育追踪调查基线数据,采用逐步线性回归和夏普里值分解技术,研究家长参与、同伴影响与初中生学业成绩的关系。家长参与程度越高,学生的积极学习行为同伴越多;学生的消极学习行为同伴越多,家校沟通越频繁;家长参与和同伴影响对学业成绩都有显著影响,但家长参与对学生学业成绩的影响更大;在对学生学业成绩产生影响方面,家庭交流、家庭监督和家校沟通会削弱积极学习行为同伴数量对成绩的正向影响,家庭期望会削弱消极学习行为同伴数量对成绩的消极影响,家长社会网络闭合会增强积极学习行为同伴数量对学业成绩的积极作用。为此,建议家长重视积极参与的作用,有效避免消极学习行为同伴的不良干扰;学校要针对学生逃课等违反校纪的负面问题,依法依规实施教育惩戒,减少学生的消极行为,抑制同伴影响造成的负面效应。