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【摘要】 在美术教学过程中运用多媒体教学极为重要，多媒体教学弥补了传统的美术课堂教学中“一支笔，一块黑板”的许多不足，特别是动画，影像，声音使凝固在教材中的静态美升华为动态美，将教材中蕴含的意境美、音乐美、艺术美充分表现出来，从而大大提高了学生的兴趣，真正使学生爱学、乐学。因此，把多媒体教学应用到美术教学当中已成为时代发展的必然趋势。
【关键词】 多媒体；美术教学；创新
新课改要求以学生为主体，通过美术教学让学生实现陶冶审美情操，丰富生活情趣；传承文化艺术，弘扬人文精神；激发创新精神，拓展发展空间，这就需要一种新的探索模式来改善美术课堂教学。
“多媒体教学”就是应用计算机及网络技术将文本、图形、图像、动画、声音、视频等多种媒体按照一定的教学内容和教学方式组合而成的教学演示程序，是为教与学而设计的一种教育信息技术。教师根据教学内容制作相关的课件、文本、影像、实物等通过多媒体教学系统的展示，能把抽象、微观、难以表达的教学内容形像直观的为学生展示、激发学生的学习兴趣、发挥学生主体地位、优化教学扩充容量、辅助美术教学备课、提高课堂效益，可以说课件是学生学习很好的家庭教师。
一、利用多媒体教学能激发学生学习兴趣
孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，他深刻的阐述了兴趣的重要性，学生只有对所学知识产生浓厚的兴趣，才能激励自己的积极探索的动机。由于课堂教学的各种因素限制，短时间内不可能带学生“行万里路，读万卷书”，视觉范围受到限制，只靠教师凭空讲解，显得空洞乏力，学生也感到茫然，而多媒体技术可集中多种素材，超越了时间、空间，大大增加直观性，调动学生学习兴趣，激发了他们的求知欲，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。
二、利用多媒体能充分发挥学生的主体地位
“授人以鱼，不如授人以渔”，教育家陶行知先生说过：“先生的责任不在于教，而在于教学生学”。学生是学习的主体，我们老师只是传授学生授鱼的方法，他们才能在以后的生活中起到作用，创新并非高不可攀，理论研究表明每一个智力健全的人都有创新潜力，所有的人生产和生活中都会有不同程度的创新需求和经历。每堂课之前都必须对整个课堂的教与学进行整体合理的设计，更好的强调了教师的引导。多媒体的运用可以使学生在课堂上进行知识的学习和理解，在课外，教师可以把课件作为学生课余进行专业学习的延续。学生可以更多的参与，学习更为主动，有利于学生形成新的认知结构。
随着教学改革的不断深入与发展，人们的教育观念也在不断更新，美术教育的内涵也在日益丰富。教师在“以学生发展为本”的教学理念的指导下，应当改变以往单一的教学模式，在如何优化美术课堂教学方面大胆尝试、不断创新。教师应当充分利用当代网络及多媒体可扩展性的特点，进行教学资源的有效整合，更新教学理念，拓展教学思路，充分发挥科技时代带来的前所未有的教学环境和教学成果。因之美术教育的课堂变得更为丰富、轻松、灵活了。
三、利用多媒体可以优化教学扩充容量
以往的教学设计过程多以教师个体完成为主，设计思路及教材内容的把握上存在着一定的局限性。加强教师间的交流与研讨可以开阔教师的设计思路，修正认识上的误区，有利于教师深入地钻研教材和理解教材。在这方面，多媒体技术所具有的网络化的优势恰恰可以为教师间的交流研讨提供技术上的支持与帮助。使教师的教学活动更具互动性及开放性。从而实现借助多媒体技术手段开展教学设计的过程。
美术学科具有直观性、形象性强的特点。因此，在教学设计的过程中教师为学生搜集及整理大量的素材就尤为重要，多媒体为美术学科的素材的准备提供了前所未有的帮助，通过查阅素材软件，上网搜集素材等方法，可以获取大量的教学资料，为教学实施打下了良好的基础。
四、利用多媒体可以辅助美术备课
在现代教育技术飞速发展的今天，随着对多媒体辅助教学研究的深入，越来越多的美术教师不断地把多媒体辅助教学方法和手段引入到教学中去，多媒体辅助美术教学的备课就必然成为不可或缺备课手段。所谓备多媒体课，就是教师利用以计算机为核心的多媒体设备，以传统的备课形式为基点，充分考虑教学内容的特点，将课堂教学中所涉及的教学内容（包括文字、声音、图片、动画等）根据一定的教学过程设计、学生的特点和实际情况合理有序地整合在多媒体计算机中，以便于利用以计算机为主要设备进行多媒体辅助教学的一种备课方法。多媒体备课并不是在备课时将多种媒体简单地相加在一起，而是要通过多种媒体的优化组合，集成利用，充分运用多媒体的优势把各种教学内容组成一个有机的整体。与其它学科相比，美术是一门比较特殊的学科，特别是在教学资料的准备上更是如此。设计得再好的课，如果没有必要的教学资料，那是无法达到目的的。这就需要美术教师要充分利用网络收集各种题材的优秀图片、文字介绍等各种美术资料，及时地通过一定的设备存入计算机，自己动手制作一些幻灯片、课件等，有了多媒体技术，我们可以把这些资料做成资料文件放在计算机中，在需要的时候只要通过不同的手段把不同的材料“整合”起来，使之能更好地用于教学就可以了。
五、利用多媒体可以提高课堂效益
美术史视觉艺术，那么课堂中大部分都得转化为用图形表示、讲解，因此运用立体的，动态的，连续的，全面的表示方法反应美术教学过程，运用多媒体教学不失为一个非常有效的教学手段，多媒体的形、声、色并茂，表现手法非常多样，富于变化的优越性，达到优化教学过程，提高课堂效益的目的。
总之，利用多媒体将给美术教育带来新的发展契机。我们相信，多媒体技术一定能为美术教学改革开辟一条新道路，对于以培养学生的创新精神和实践能力为基本价值取向的美术教育，有着十分重要的现实意义。
参考文献
1 《美术课程标准》
2 《信息技术与教育》
3 《现代教育技术》
【关键词】 多媒体；美术教学；创新
新课改要求以学生为主体，通过美术教学让学生实现陶冶审美情操，丰富生活情趣；传承文化艺术，弘扬人文精神；激发创新精神，拓展发展空间，这就需要一种新的探索模式来改善美术课堂教学。
“多媒体教学”就是应用计算机及网络技术将文本、图形、图像、动画、声音、视频等多种媒体按照一定的教学内容和教学方式组合而成的教学演示程序，是为教与学而设计的一种教育信息技术。教师根据教学内容制作相关的课件、文本、影像、实物等通过多媒体教学系统的展示，能把抽象、微观、难以表达的教学内容形像直观的为学生展示、激发学生的学习兴趣、发挥学生主体地位、优化教学扩充容量、辅助美术教学备课、提高课堂效益，可以说课件是学生学习很好的家庭教师。
一、利用多媒体教学能激发学生学习兴趣
孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，他深刻的阐述了兴趣的重要性，学生只有对所学知识产生浓厚的兴趣，才能激励自己的积极探索的动机。由于课堂教学的各种因素限制，短时间内不可能带学生“行万里路，读万卷书”，视觉范围受到限制，只靠教师凭空讲解，显得空洞乏力，学生也感到茫然，而多媒体技术可集中多种素材，超越了时间、空间，大大增加直观性，调动学生学习兴趣，激发了他们的求知欲，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。
二、利用多媒体能充分发挥学生的主体地位
“授人以鱼，不如授人以渔”，教育家陶行知先生说过：“先生的责任不在于教，而在于教学生学”。学生是学习的主体，我们老师只是传授学生授鱼的方法，他们才能在以后的生活中起到作用，创新并非高不可攀，理论研究表明每一个智力健全的人都有创新潜力，所有的人生产和生活中都会有不同程度的创新需求和经历。每堂课之前都必须对整个课堂的教与学进行整体合理的设计，更好的强调了教师的引导。多媒体的运用可以使学生在课堂上进行知识的学习和理解，在课外，教师可以把课件作为学生课余进行专业学习的延续。学生可以更多的参与，学习更为主动，有利于学生形成新的认知结构。
随着教学改革的不断深入与发展，人们的教育观念也在不断更新，美术教育的内涵也在日益丰富。教师在“以学生发展为本”的教学理念的指导下，应当改变以往单一的教学模式，在如何优化美术课堂教学方面大胆尝试、不断创新。教师应当充分利用当代网络及多媒体可扩展性的特点，进行教学资源的有效整合，更新教学理念，拓展教学思路，充分发挥科技时代带来的前所未有的教学环境和教学成果。因之美术教育的课堂变得更为丰富、轻松、灵活了。
三、利用多媒体可以优化教学扩充容量
以往的教学设计过程多以教师个体完成为主，设计思路及教材内容的把握上存在着一定的局限性。加强教师间的交流与研讨可以开阔教师的设计思路，修正认识上的误区，有利于教师深入地钻研教材和理解教材。在这方面，多媒体技术所具有的网络化的优势恰恰可以为教师间的交流研讨提供技术上的支持与帮助。使教师的教学活动更具互动性及开放性。从而实现借助多媒体技术手段开展教学设计的过程。
美术学科具有直观性、形象性强的特点。因此，在教学设计的过程中教师为学生搜集及整理大量的素材就尤为重要，多媒体为美术学科的素材的准备提供了前所未有的帮助，通过查阅素材软件，上网搜集素材等方法，可以获取大量的教学资料，为教学实施打下了良好的基础。
四、利用多媒体可以辅助美术备课
在现代教育技术飞速发展的今天，随着对多媒体辅助教学研究的深入，越来越多的美术教师不断地把多媒体辅助教学方法和手段引入到教学中去，多媒体辅助美术教学的备课就必然成为不可或缺备课手段。所谓备多媒体课，就是教师利用以计算机为核心的多媒体设备，以传统的备课形式为基点，充分考虑教学内容的特点，将课堂教学中所涉及的教学内容（包括文字、声音、图片、动画等）根据一定的教学过程设计、学生的特点和实际情况合理有序地整合在多媒体计算机中，以便于利用以计算机为主要设备进行多媒体辅助教学的一种备课方法。多媒体备课并不是在备课时将多种媒体简单地相加在一起，而是要通过多种媒体的优化组合，集成利用，充分运用多媒体的优势把各种教学内容组成一个有机的整体。与其它学科相比，美术是一门比较特殊的学科，特别是在教学资料的准备上更是如此。设计得再好的课，如果没有必要的教学资料，那是无法达到目的的。这就需要美术教师要充分利用网络收集各种题材的优秀图片、文字介绍等各种美术资料，及时地通过一定的设备存入计算机，自己动手制作一些幻灯片、课件等，有了多媒体技术，我们可以把这些资料做成资料文件放在计算机中，在需要的时候只要通过不同的手段把不同的材料“整合”起来，使之能更好地用于教学就可以了。
五、利用多媒体可以提高课堂效益
美术史视觉艺术，那么课堂中大部分都得转化为用图形表示、讲解，因此运用立体的，动态的，连续的，全面的表示方法反应美术教学过程，运用多媒体教学不失为一个非常有效的教学手段，多媒体的形、声、色并茂，表现手法非常多样，富于变化的优越性，达到优化教学过程，提高课堂效益的目的。
总之，利用多媒体将给美术教育带来新的发展契机。我们相信，多媒体技术一定能为美术教学改革开辟一条新道路，对于以培养学生的创新精神和实践能力为基本价值取向的美术教育，有着十分重要的现实意义。
参考文献
1 《美术课程标准》
2 《信息技术与教育》
3 《现代教育技术》