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摘要：自主学习是一种学习者在教师的指导下，根据自身条件和需要自由主动地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习方式。它对于学生主体性、自立性、自觉性、主动性、创新性的发展具有重要意义。
关键词：课堂教学 自主学习能力 自主探究学习意识 亲身体验 积极实践 主动发展 独立探究 尊重兴趣 自主选择
如今，人类历史迈进了21世纪，而这是一个“学习化”的社会，科技的进步、社会的发展要求人们“活到老，学到老”，这就对人们的自主学习能力提出了新的更高的要求。尤其是随着课程改革的不断深化，对于学生在学习方式上特别强调和提倡自主学习，非常重视学生的主体地位，而学生主体地位最直接的体现又是自主学习。因此培养学生的自主学习能力已成为课堂教学的首要任务。只有我们让学生把被动接受知识的角色逐渐转变为知识建构的主体，我们的课堂才会真正焕发出鲜活的生命力。
自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由主动地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习方式。它对于学生的主体性、自立性、自觉性、主动性、创新性的发展具有重要意义。我们的新课标指出：在教学条件下，所有的能有效地促进学生发展的学习，都一定是自主学习。因此，让学生成为教学的主体是教学改革的必然发展趋势。
那么为什么要培养学生的自主学习能力？在我们中学思想政治课中又该怎样促进学生的自主学习？
一、自主学习方式存在的必要性
中学思想政治课培养学生的自主学习能力是国家和社会发展的需要。首先，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，惟有创新才能使国家在激烈的国际竞争中赢得优势。因此教育的功能不仅是传授学生人类已有的科学文化知识，更重要的是适应时代的要求培养学生的创新精神和创新能力。我们只有坚持以学生为主体，把学习的自主权还给学生，让学生真正实现自主学习，才能培养出创新的学生，才能使学生具有开放、多元、主动的思维方式和综合运用知识分析问题、解决问题的能力。
其次，人类科学知识高速度的剧增与更新，科学技术迅猛发展，使人们在学校里获得的已有知识日益显得有限和陈旧，同时科学技术的发展又使新科学、新技术在生产中的应用更为迅速和广泛，这必然促使社会产业结构不断调整，相应地对劳动者的素质也就不断提出了新的挑战。所以，我们应该把培养学生的自主学习能力作为教育的一个重要任务来进行，在思想政治课中不仅要对学生进行思想、政治、道德知识传授，更要的是教会学生学习，发展学生的思辨、选择、自主学习等能力，从而为学生未来的继续学习和终生学习奠定基础，为成为一个合格的建设者和可靠的接班人奠定基础。
二、自主学习习惯养成的策略
1、注重学生的亲身体验和积极实践，引导学生主动发展。
要想培养学生自主学习的习惯，必须充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生自主性的充分发挥开辟广阔的空间，让他们在课程实施过程中，自己去选择学习内容、学习方式及指导教师。例如： 在《探究城市发展奥秘》主题活动提出阶段，教师创设了各种学习情境，引导学生积极思考哪些因素影响并制约着一个城市的发展。学生结合自己的生活经验以及大量事例，提出了影响城市发展的因素。学生围绕自身提出的问题，进行初步的探讨，选出了最具影响力的几个方面，确定了本次活动的主题和子课题。在这个过程中教师创设各种情景和各种机会，让学生饶有兴趣的亲身经历实践过程，体验活动的乐趣所在。在活动中获得受益终生的自主学习的习惯。
2、尊重学生的兴趣，建立和谐融洽的师生关系，促进自主学习。
由于受到传统教育的影响，对思想政治课程始终有一种刻板印象，认为政治是一门严肃、高雅的文化课程，在课堂上就应听教师传授和说教，课下死记硬背大量的道理，学生本身对政治课存有这种印象，因此就失去学习兴趣，始终停留在被动学习的位置上，消极地学习，因此教师要改变教學方式，在枯燥的思想政治课学习中通过创设情境激发学生学习兴趣，让学生真正感受到学习的乐趣，产生想学习欲望。同时构建和谐融洽的师生关系，帮助学生树立自信心，把自己的思想和感情有效地传达给学生，以民主和平等的态度与学生进行近距离的沟通，鼓励学生有创意地做题，让学生始终有种被重视的感觉真正拉近教师与学生之间的距离。
3、建立科学的课程评价标准体系。
学生学习政治的兴趣主要是从学习活动中形成和发展起来的，教师为了使学生树立积极主动的学习动机，就要通过各种教学方式和手段激发学生的学习兴趣，才能引导学生进行自主学习，为学生创造学习条件，令学生始终保持高涨的学习热情。因此，教师要从政治教材的主要内容着眼，在思想政治课程标准的基础上建立科学的课程评价指标体系，开发校本课程，通过启发式教育调动学生学习的热情，把自由的发言权留给学生，让他们表达自己的想法。 构建和谐的师生关系以及生生合作的人际关系是实施自主学习的前提。学生只有在平等、民主、融洽的环境中，才能树立对学习、对生活的自信心，才能发展良好的个性品质，以更积极的状态投入到活动中去。在活动中发展学生良好的个性，端正学生学习态度，构建民主的自主学习的习惯。
“新的教育精神使个人成为他自己文化进步的主人和创造者。自学，尤其是帮助下的自学，在任何教育体系中，都具有无可替代的价值。”总之，自主学习是新课程标准教学的一个方向，在思想政治教学中培养学生自主学习的习惯是大势所趋。只有发挥学生的自主性，辅以教师适时的指导，我们的课堂才能充满乐趣，我们的课堂才会多一分精彩，我们的学生能力才会提升。
关键词：课堂教学 自主学习能力 自主探究学习意识 亲身体验 积极实践 主动发展 独立探究 尊重兴趣 自主选择
如今，人类历史迈进了21世纪，而这是一个“学习化”的社会，科技的进步、社会的发展要求人们“活到老，学到老”，这就对人们的自主学习能力提出了新的更高的要求。尤其是随着课程改革的不断深化，对于学生在学习方式上特别强调和提倡自主学习，非常重视学生的主体地位，而学生主体地位最直接的体现又是自主学习。因此培养学生的自主学习能力已成为课堂教学的首要任务。只有我们让学生把被动接受知识的角色逐渐转变为知识建构的主体，我们的课堂才会真正焕发出鲜活的生命力。
自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由主动地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习方式。它对于学生的主体性、自立性、自觉性、主动性、创新性的发展具有重要意义。我们的新课标指出：在教学条件下，所有的能有效地促进学生发展的学习，都一定是自主学习。因此，让学生成为教学的主体是教学改革的必然发展趋势。
那么为什么要培养学生的自主学习能力？在我们中学思想政治课中又该怎样促进学生的自主学习？
一、自主学习方式存在的必要性
中学思想政治课培养学生的自主学习能力是国家和社会发展的需要。首先，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，惟有创新才能使国家在激烈的国际竞争中赢得优势。因此教育的功能不仅是传授学生人类已有的科学文化知识，更重要的是适应时代的要求培养学生的创新精神和创新能力。我们只有坚持以学生为主体，把学习的自主权还给学生，让学生真正实现自主学习，才能培养出创新的学生，才能使学生具有开放、多元、主动的思维方式和综合运用知识分析问题、解决问题的能力。
其次，人类科学知识高速度的剧增与更新，科学技术迅猛发展，使人们在学校里获得的已有知识日益显得有限和陈旧，同时科学技术的发展又使新科学、新技术在生产中的应用更为迅速和广泛，这必然促使社会产业结构不断调整，相应地对劳动者的素质也就不断提出了新的挑战。所以，我们应该把培养学生的自主学习能力作为教育的一个重要任务来进行，在思想政治课中不仅要对学生进行思想、政治、道德知识传授，更要的是教会学生学习，发展学生的思辨、选择、自主学习等能力，从而为学生未来的继续学习和终生学习奠定基础，为成为一个合格的建设者和可靠的接班人奠定基础。
二、自主学习习惯养成的策略
1、注重学生的亲身体验和积极实践，引导学生主动发展。
要想培养学生自主学习的习惯，必须充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生自主性的充分发挥开辟广阔的空间，让他们在课程实施过程中，自己去选择学习内容、学习方式及指导教师。例如： 在《探究城市发展奥秘》主题活动提出阶段，教师创设了各种学习情境，引导学生积极思考哪些因素影响并制约着一个城市的发展。学生结合自己的生活经验以及大量事例，提出了影响城市发展的因素。学生围绕自身提出的问题，进行初步的探讨，选出了最具影响力的几个方面，确定了本次活动的主题和子课题。在这个过程中教师创设各种情景和各种机会，让学生饶有兴趣的亲身经历实践过程，体验活动的乐趣所在。在活动中获得受益终生的自主学习的习惯。
2、尊重学生的兴趣，建立和谐融洽的师生关系，促进自主学习。
由于受到传统教育的影响，对思想政治课程始终有一种刻板印象，认为政治是一门严肃、高雅的文化课程，在课堂上就应听教师传授和说教，课下死记硬背大量的道理，学生本身对政治课存有这种印象，因此就失去学习兴趣，始终停留在被动学习的位置上，消极地学习，因此教师要改变教學方式，在枯燥的思想政治课学习中通过创设情境激发学生学习兴趣，让学生真正感受到学习的乐趣，产生想学习欲望。同时构建和谐融洽的师生关系，帮助学生树立自信心，把自己的思想和感情有效地传达给学生，以民主和平等的态度与学生进行近距离的沟通，鼓励学生有创意地做题，让学生始终有种被重视的感觉真正拉近教师与学生之间的距离。
3、建立科学的课程评价标准体系。
学生学习政治的兴趣主要是从学习活动中形成和发展起来的，教师为了使学生树立积极主动的学习动机，就要通过各种教学方式和手段激发学生的学习兴趣，才能引导学生进行自主学习，为学生创造学习条件，令学生始终保持高涨的学习热情。因此，教师要从政治教材的主要内容着眼，在思想政治课程标准的基础上建立科学的课程评价指标体系，开发校本课程，通过启发式教育调动学生学习的热情，把自由的发言权留给学生，让他们表达自己的想法。 构建和谐的师生关系以及生生合作的人际关系是实施自主学习的前提。学生只有在平等、民主、融洽的环境中，才能树立对学习、对生活的自信心，才能发展良好的个性品质，以更积极的状态投入到活动中去。在活动中发展学生良好的个性，端正学生学习态度，构建民主的自主学习的习惯。
“新的教育精神使个人成为他自己文化进步的主人和创造者。自学，尤其是帮助下的自学，在任何教育体系中，都具有无可替代的价值。”总之，自主学习是新课程标准教学的一个方向，在思想政治教学中培养学生自主学习的习惯是大势所趋。只有发挥学生的自主性，辅以教师适时的指导，我们的课堂才能充满乐趣，我们的课堂才会多一分精彩，我们的学生能力才会提升。