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小学教育是基础教育阶段,小学生由于处于生理、心理的发展形成期,因此德育工作的重点应是小学生日常行为规范养成教育.如果说,教师通过教育促进学生提高道德认识,使学生道德心理发展发生"量变",那么学生道德习惯的形成则是他们道德心理发展的"质变".学生只有真正能运用规范标准进行自我教育、自我控制、自我管理,才能形成良好的行为规范,发展健康的个性品质,形成高尚的品德.