【摘 要】
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<正> 新生入学一进班就要排座位,学期中途也常常会调换座位。安排座位不能只考虑学生的个头高矮和视力强弱,还应从增强教学效果、优化学习环境、促进班风建设、造就一个“团
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<正> 新生入学一进班就要排座位,学期中途也常常会调换座位。安排座位不能只考虑学生的个头高矮和视力强弱,还应从增强教学效果、优化学习环境、促进班风建设、造就一个“团结紧张、严肃活泼”的班集体的高度来要求。我在多年班主任工作的实践中尝试了以下几种排座位的方法,效果比较理想: 一、动静搭配。学生的性格有差异性,也就有互补性和制约性。把禀性不同——如活泼的与孤僻的、健谈的与寡语的、急躁的与温和的学生混合编排,能在一定程度上矫正他们的性格弱点,有效地防止其向极端发展。班主任应努力把握每个学生的个性,为他们物色好“搭档”,
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