【摘 要】
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【摘 要】信息化教育的普及促进职业教育深化改革，对职业院校教师教学能力提出新的挑战。笔者针对职业院校教师教学能力现存问题，立足TPACK模型，分析TPACK对于信息化教育时代职业院校教师教学能力提升的指导意义，从更新教学理念、变革教学目标、重构教学氛围、促进反思评价等几个方面探讨如何有效提升教师教学能力，旨在实现技术、教学法和学科内容的深度融合，提高教学质量，优化教学设计，促进职业院校教师教学能力
【基金项目】
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湖南省教育科学“十三五”规划2016年度课题《湖南省高职院校“双师双能型”教师培养机制与政策保障研究》阶段性成果,课题批准号:XJK016QZY001
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信息化教育的普及促进职业教育深化改革,对职业院校教师教学能力提出新的挑战。笔者针对职业院校教师教学能力现存问题,立足TPACK模型,分析TPACK对于信息化教育时代职业院校教师教学能力提升的指导意义,从更新教学理念、变革教学目标、重构教学氛围、促进反思评价等几个方面探讨如何有效提升教师教学能力,旨在实现技术、教学法和学科内容的深度融合,提高教学质量,优化教学设计,促进职业院校教师教学能力可持续发展,推进人才战略顺利实施!
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