【摘 要】
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所谓'问题'对广大师生来说并不陌生.在传统小学数学的'灌输式'教学活动中,教师为了让学生获取知识,精心设计问题,这对培养学生的思维起到一定的作用,但学生
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所谓'问题'对广大师生来说并不陌生.在传统小学数学的'灌输式'教学活动中,教师为了让学生获取知识,精心设计问题,这对培养学生的思维起到一定的作用,但学生的思维广度和深度必然会受到限制.久而久之,学生成了机械式的去接受知识的容器,成了被动的学习机,逐渐产生'你按他动,你停他不动'的学习依赖性.长期以往学生会对于这种'点击式'提问产生厌倦,便会失去对学习数学的兴趣,那么发展数学思维,提高教学效率也就成了空话而已.因而,要想提高教学效率,就需要找准
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