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摘 要：武术是中华民族传统体育优秀文化之一，人们有责任和义务传播继承。中学体育课的武术课教学效果的好坏直接影响学生的武术修为，也影响武术运动在中学的普及和发展，因此提高武术课教学效果，对于武术运动发展有着极其重要的作用。该文通过文献资料法、逻辑分析法等，论述影响中学武术课教学效果的相关因素，并提出相应对策。旨在为发展中学武术教学提供新思路，提高武术课教学水平，推动武术运动在中学的发展。
关键词：武术教学质量 影响因素 探究
中图分类号：G852 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）02（b）-0076-02
武术是我国民族传统体育文化瑰宝之一，具有博大精深、源远流长的特点。[1]武术是中国的国粹，应该高度重视起来，万不可让几千年的优秀文化在我们这代黯然失色。学生对武术的积极性和参与程度并不是很高，他们认为武术用处不大，在实际中遇到危险并不能保护自己，只是花拳绣腿，并不实用，而且中学体育老师的教学水平也是良莠不齐，一大部分是为了应付学校的差事，对武术专业知识只是一知半解，专业技能也达不到教学要求的水平，导致教学效果差强人意，教学质量不高。文章对武术课的教学现状和影响因素进行分析，重新定位武术教学的重要性和更好地实现教学目标而采取的教学方式，为武术在体育课教学质量的提高提供一些理论建议。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
中学武术课教学。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
查阅文献资料、中国数据期刊库等，并整理分析，为该文的研究提供理论参考。
1.2.2 逻辑分析法
通过前人对武术运动的研究对此文进行分析并得出结论。
2 结果与分析
2.1 武术的内涵
武术是以技击为内容，通过套路、搏斗等运动形式，来增强体质，培养意志的民族传统体育。其不仅具有改善和增强体质，提高防身自卫的能力，还具有磨练意志，发扬道德情操以及娱乐观赏，丰富文化生活的作用。
2.1.1 武术的健身价值
练习武术对人的呼吸系统、消化系统有着促进作用，武术能增强抵抗力、提高免疫能力等。人们常说：“生命在于运动”，但是能够同时起到培养内涵、陶冶情操、强身健体效果的非武术莫属了。武术讲究的是“内外合一，形神兼备”，注意通过武术功法和技击来表现，“內练精气神，外练筋骨皮”是练功者都要遵循的准则。武术动作有动有静、有刚有柔、有快有慢，动与静完美结合能够调节神经系统，改善微循环；肢体一动，全身皆动的武术能够促进新陈代谢和消化；有刚有柔，刚柔并济的武术能够促进肌肉的力量、关节的强度和身体平衡能力；动中有静，静中有动，相辅相成，勤加练习武术能够通畅血脉，改善机体健康。
2.1.2 武术的德育价值
在武术发展过程中，武术由出现到昌盛并且一直延续至今成为“国术”，其价值是毋庸置疑的。它体现了中华民族的精神和优良传统，对促进中华民族的传统美德起到了其他传统项目不可比拟的作用，武术对德育的培养非常重视。俗话说“未曾学艺先学礼，未曾习武先习德”，“德”就是武德，中华民族成为武术大国的根本原因之一就是高度的重视和推崇武德。中学教育不能只对文化课学习高度重视，还须培养学生的德育。希望通过武术教学的影响提高学生对德育的认识。
2.2 中学武术课教学质量的现状
教师是整个教学过程的主导者，教师的作用是不可替代的，学生学习效果受到教师教学水平的影响。但是从实际情况看，体育教师的教学水平良莠不齐，有相当一部分是非专业体育教师，都是一些其他项目的教师来传授武术课程，还具有一定的差距。根据相关数据表明，发现体育教师有一多半对武术项目不感兴趣或者不精通，只有少部分具备比较完整的武术教学经验。武术非专业的教师，自己本身对武术知识知之甚少，甚至在教学的过程中拿着课本教学，自己看着课本现学现教，让学生在后面跟着模仿。其结果是挫伤了学生学习武术的积极性，也严重影响了教学效果。
2.3 影响武术教学质量的因素
2.3.1 受当下教育理念的影响
从小培养孩子学习武术的兴趣，养成练习武术习惯。然而现实生活中，中小学却没有习武的时间。资料研究表明，绝大部分中小学生的业余时间都被用来写作业、上各种学科的补习班，同时进行少量的艺术方面的学习，真正用来从事体育锻炼的时间极为有限。调查结果表示，很多青少年反映连接触武术的机会都没有，更谈不上喜爱了。
2.3.2 学生学习态度的影响
学习态度和动机来决定一个人的学习成绩的好坏；学习兴趣和态度决定了一个人对所学习内容的用功程度。学生们的学习态度决定了学习武术的用功程度，大部分学生学习时，只是手舞足蹈地比划动作，对于武术的学习还停留在动作的模仿上，却没有花时间去做深入的学习，学生消极的学习态度在很大程度上影响了武术教学的效果，不利于武术的普及和发展。课堂上学生学习不太用心，课后不练习，教学效果甚微，严重影响了教学质量的提高和武术的广泛开展。
2.3.3 学生武术基础的影响
没有武术基础，就如无源之水，无本之木。武术的基本功是什么呢？武术的基本功就是武术的专项身体素质，它离不开武术的基本动作，而基本动作是武术套路的基础和规范。如今，在课堂教学中，武术基本功和基本动作的训练常常被忽略。很多教师认为练习基本功耽误教学时间，完成不了教学任务，结果，这大大降低了教学的质量。相关数据表明，绝大部分学生在中学里几乎都没有接触过武术训练，极少部分学生认为武术就是打架，而真正接触过武术，对武术有一定了解的学生寥寥无几。而且就算老师上课， 也都是采用“放羊式”的教学方法，学生连打下武术基础的机会都没有。
2.4 提高武术教学质量的措施
2.4.1 充分发挥武术社团的作用
中学当中有许许多多的社团，它们对于相应项目的发展起到了不可替代的作用。社团对学生的引导作用不容忽视。大部分同学对武术的学习很有兴趣，缺乏相关的引导于是往往就荒废掉了。这就要求武术类社团在中学中起到一个团结有共同兴趣学生的作用，把爱好武术的学生组织到一起进行相互交流和学习。不仅如此，作为一个社团组织，一个武术团体所起的作用是不可替代的，武术社团举办的集体活动，都是在潜移默化地影响学生对武术的学习兴趣。
2.4.2 将音乐与武术套路结合来提高教学质量
在武术套路教学中伴随着优美的旋律，会激发学生学习的激情，武术教学的气氛才不会那么沉闷，让学生练习的动作收放自如地展现，把武术动作、音乐和练习者的情感高度融合。套路教学方法单一、情境沉闷、练习者感觉乏味枯燥，难以提高学生学习武术的积极性，教学效果就不用说了，尤为重要的是传统的教学方法使学生学习武术的兴趣慢慢地丧失。根据这种情况。应该反思传统的教法方法，将音乐和武术套路教学相结合。当然，将音乐融到速度时快时慢、难度不一、发力时大时小的武术套路上来还需一段时间的研究和磨合。
3 结论与建议
3.1 结论
（1）对武术价值认识不够深，武术练习不够普及。
（2）教师队伍良莠不齐传授水平有限。
（3）受当下教育理念的影响。
3.2 建议
（1）在客观上要事实求是地制订和安排教学计划；安排适当的教学内容，努力提高教学设备。
（2）要加强教师队伍的建设，加强学生思想道德教育，帮助学生树立正确的价值观、人生观。
（3）武术教学要更新观念、转变思想，进一步深化教学改革。
参考文献
[1] 黎桂华.我国青少年武术教育现状的调查研究[J].武汉体育学院学报，2009（9）：65-68.
[2] 全国体育学院教材委员会·武术编[M].北京：人民体育出版社，1999.
[3] 李忠斌，周兵.高校太极拳教学的意义[J].四川体育科学，2006（1）：148-150.
关键词：武术教学质量 影响因素 探究
中图分类号：G852 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）02（b）-0076-02
武术是我国民族传统体育文化瑰宝之一，具有博大精深、源远流长的特点。[1]武术是中国的国粹，应该高度重视起来，万不可让几千年的优秀文化在我们这代黯然失色。学生对武术的积极性和参与程度并不是很高，他们认为武术用处不大，在实际中遇到危险并不能保护自己，只是花拳绣腿，并不实用，而且中学体育老师的教学水平也是良莠不齐，一大部分是为了应付学校的差事，对武术专业知识只是一知半解，专业技能也达不到教学要求的水平，导致教学效果差强人意，教学质量不高。文章对武术课的教学现状和影响因素进行分析，重新定位武术教学的重要性和更好地实现教学目标而采取的教学方式，为武术在体育课教学质量的提高提供一些理论建议。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
中学武术课教学。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
查阅文献资料、中国数据期刊库等，并整理分析，为该文的研究提供理论参考。
1.2.2 逻辑分析法
通过前人对武术运动的研究对此文进行分析并得出结论。
2 结果与分析
2.1 武术的内涵
武术是以技击为内容，通过套路、搏斗等运动形式，来增强体质，培养意志的民族传统体育。其不仅具有改善和增强体质，提高防身自卫的能力，还具有磨练意志，发扬道德情操以及娱乐观赏，丰富文化生活的作用。
2.1.1 武术的健身价值
练习武术对人的呼吸系统、消化系统有着促进作用，武术能增强抵抗力、提高免疫能力等。人们常说：“生命在于运动”，但是能够同时起到培养内涵、陶冶情操、强身健体效果的非武术莫属了。武术讲究的是“内外合一，形神兼备”，注意通过武术功法和技击来表现，“內练精气神，外练筋骨皮”是练功者都要遵循的准则。武术动作有动有静、有刚有柔、有快有慢，动与静完美结合能够调节神经系统，改善微循环；肢体一动，全身皆动的武术能够促进新陈代谢和消化；有刚有柔，刚柔并济的武术能够促进肌肉的力量、关节的强度和身体平衡能力；动中有静，静中有动，相辅相成，勤加练习武术能够通畅血脉，改善机体健康。
2.1.2 武术的德育价值
在武术发展过程中，武术由出现到昌盛并且一直延续至今成为“国术”，其价值是毋庸置疑的。它体现了中华民族的精神和优良传统，对促进中华民族的传统美德起到了其他传统项目不可比拟的作用，武术对德育的培养非常重视。俗话说“未曾学艺先学礼，未曾习武先习德”，“德”就是武德，中华民族成为武术大国的根本原因之一就是高度的重视和推崇武德。中学教育不能只对文化课学习高度重视，还须培养学生的德育。希望通过武术教学的影响提高学生对德育的认识。
2.2 中学武术课教学质量的现状
教师是整个教学过程的主导者，教师的作用是不可替代的，学生学习效果受到教师教学水平的影响。但是从实际情况看，体育教师的教学水平良莠不齐，有相当一部分是非专业体育教师，都是一些其他项目的教师来传授武术课程，还具有一定的差距。根据相关数据表明，发现体育教师有一多半对武术项目不感兴趣或者不精通，只有少部分具备比较完整的武术教学经验。武术非专业的教师，自己本身对武术知识知之甚少，甚至在教学的过程中拿着课本教学，自己看着课本现学现教，让学生在后面跟着模仿。其结果是挫伤了学生学习武术的积极性，也严重影响了教学效果。
2.3 影响武术教学质量的因素
2.3.1 受当下教育理念的影响
从小培养孩子学习武术的兴趣，养成练习武术习惯。然而现实生活中，中小学却没有习武的时间。资料研究表明，绝大部分中小学生的业余时间都被用来写作业、上各种学科的补习班，同时进行少量的艺术方面的学习，真正用来从事体育锻炼的时间极为有限。调查结果表示，很多青少年反映连接触武术的机会都没有，更谈不上喜爱了。
2.3.2 学生学习态度的影响
学习态度和动机来决定一个人的学习成绩的好坏；学习兴趣和态度决定了一个人对所学习内容的用功程度。学生们的学习态度决定了学习武术的用功程度，大部分学生学习时，只是手舞足蹈地比划动作，对于武术的学习还停留在动作的模仿上，却没有花时间去做深入的学习，学生消极的学习态度在很大程度上影响了武术教学的效果，不利于武术的普及和发展。课堂上学生学习不太用心，课后不练习，教学效果甚微，严重影响了教学质量的提高和武术的广泛开展。
2.3.3 学生武术基础的影响
没有武术基础，就如无源之水，无本之木。武术的基本功是什么呢？武术的基本功就是武术的专项身体素质，它离不开武术的基本动作，而基本动作是武术套路的基础和规范。如今，在课堂教学中，武术基本功和基本动作的训练常常被忽略。很多教师认为练习基本功耽误教学时间，完成不了教学任务，结果，这大大降低了教学的质量。相关数据表明，绝大部分学生在中学里几乎都没有接触过武术训练，极少部分学生认为武术就是打架，而真正接触过武术，对武术有一定了解的学生寥寥无几。而且就算老师上课， 也都是采用“放羊式”的教学方法，学生连打下武术基础的机会都没有。
2.4 提高武术教学质量的措施
2.4.1 充分发挥武术社团的作用
中学当中有许许多多的社团，它们对于相应项目的发展起到了不可替代的作用。社团对学生的引导作用不容忽视。大部分同学对武术的学习很有兴趣，缺乏相关的引导于是往往就荒废掉了。这就要求武术类社团在中学中起到一个团结有共同兴趣学生的作用，把爱好武术的学生组织到一起进行相互交流和学习。不仅如此，作为一个社团组织，一个武术团体所起的作用是不可替代的，武术社团举办的集体活动，都是在潜移默化地影响学生对武术的学习兴趣。
2.4.2 将音乐与武术套路结合来提高教学质量
在武术套路教学中伴随着优美的旋律，会激发学生学习的激情，武术教学的气氛才不会那么沉闷，让学生练习的动作收放自如地展现，把武术动作、音乐和练习者的情感高度融合。套路教学方法单一、情境沉闷、练习者感觉乏味枯燥，难以提高学生学习武术的积极性，教学效果就不用说了，尤为重要的是传统的教学方法使学生学习武术的兴趣慢慢地丧失。根据这种情况。应该反思传统的教法方法，将音乐和武术套路教学相结合。当然，将音乐融到速度时快时慢、难度不一、发力时大时小的武术套路上来还需一段时间的研究和磨合。
3 结论与建议
3.1 结论
（1）对武术价值认识不够深，武术练习不够普及。
（2）教师队伍良莠不齐传授水平有限。
（3）受当下教育理念的影响。
3.2 建议
（1）在客观上要事实求是地制订和安排教学计划；安排适当的教学内容，努力提高教学设备。
（2）要加强教师队伍的建设，加强学生思想道德教育，帮助学生树立正确的价值观、人生观。
（3）武术教学要更新观念、转变思想，进一步深化教学改革。
参考文献
[1] 黎桂华.我国青少年武术教育现状的调查研究[J].武汉体育学院学报，2009（9）：65-68.
[2] 全国体育学院教材委员会·武术编[M].北京：人民体育出版社，1999.
[3] 李忠斌，周兵.高校太极拳教学的意义[J].四川体育科学，2006（1）：148-150.